無論馬皇後還朱朱皇帝，都沒往楊峰已經馬師份這個方向。

開麼玩笑，個官老爺皇帝份之後還敢把皇帝當牛馬使喚?

但，甯陽縣後衙裡，楊縣正自驕傲着。

嗨呀，還得本官呐，竟然跟老朱共轭牛馬。

楊峰楊縣躺躺，子微微蜷縮着，腦子裡斷誇獎自己。

敢猜到老朱份後還敢把把當牛馬，别說從朝開國到涼涼，就把其些穿越者都算，估計也就本官個吧?

實際，楊峰楊縣原本打算刀斬亂麻，憑借報紙之類玩兒來對朝某些縮頭縮尾惡玩兒們進維打擊。

但，到老朱把自個兒當成牛馬使，楊縣裡又些舒坦。

于乎，楊縣幹脆放刀斬亂麻法，轉而準備借着這次事再給老朱添點兒樂子，先把朱朱皇帝當成牛馬樣使喚，也好讓時半會兒騰來給自己添麻煩。

然後，楊縣提就甯陽縣搞所社學，半強制性招收甯陽縣百姓裡孩子進學讀書。

為讓朱朱皇帝同，楊縣甚至又寫份奏本，指這些孩子跟現讀書樣，因為們時照耀，成長朱皇帝關懷裡，長以後絕對朱朱皇帝最為忠最為能幹牛馬。

當然，社學為引子，楊峰楊縣又表示教材問題也需朱皇帝幫忙解決，畢竟甯陽縣造紙坊還沒開始造紙，印刷廠還處于準備雕版階段，時半會兒沒辦法印書，隻能向朝廷請求幫助，尤其為子朱朱皇帝，更幫着甯陽縣準備好各種教學用書籍，還幫忙準備《洪武正韻》、《圖解字》、《洪武字典》、《洪武算符》之類教輔材料。

為讓朱朱皇帝老老實實當牛馬，楊峰楊縣無論給馬老爺信裡，還給朱朱皇帝單獨寫奏本裡，都特标注《洪武正韻》《洪武字典》之類教輔材料該麼搞，甚至還畫簡單《圖解字》示圖。

主打就個老朱能然後老朱被吸引，再然後老朱就會老老實實當牛馬。

至于說些個縮頭縮尾無膽鼠輩……

無所鳥謂，既然這些都乎們族老命，楊峰楊縣也沒必替們疼，頂就等們族被發配來甯陽縣以後輕點兒使喚，保證們每個時辰休息時間。

本官終究還太善啊。

楊峰楊縣再次歎句後，又拽拽毯子。

沒辦法，後氣溫比，溫差也比，怕躺院子裡曬太陽，也必須裹毯子才會覺得。

然後，楊縣又開始琢磨着社學具體該麼搞起來。

搞社學，說教材就，畢竟個甯陽縣裡就沒幾個識字，教材也沒麼蛋用。

讓楊縣親自講課，楊縣又實到——時期孩子們學習容，跟楊縣時候學習容完全同，楊縣懂得池裡同時放接，卻懂股文該如何破題如何束股，而朝未來科舉卻又必然會考這玩兒。

所以，現擺楊縣面問題就兒弄兩個苦力來甯陽縣當老師。

朱标?

朱标肯定，畢竟兩從來沒見過面，楊縣也太好直接空朱标。

朱?

朱倒，問題老朱現連些識字老百姓都能抓當官，底必然也極度缺。

自琢磨半晌後，楊峰楊縣也得承認，自己時半會兒還真到讀書當苦力。

而除教書先問題以，楊縣所面臨另個問題就百姓否願讓孩子進學讀書。

憑而論，按照原堂百姓對于讀書貫視，楊縣原本應該需為這個問題而犯愁。

但真正見識過耕、播收播收以後，楊縣就徹底改變法。

讓自孩子讀書固然，跟讀書比起來，讓老能夠活顯然更加事。

如果兩以後，楊峰相信甯陽縣百姓會乎否缺個半孩子為勞動力。

但現甯陽縣，半就經曆過次旱災、次蝗災加次收豆暴，甯陽縣老百姓現更關裡收成問題，缺個半孩子為勞動力，往往着糧收成會受響。

這老百姓們無論如何都難以接受。

畢竟，隻活着才希望談讀書，沒就萬事皆空。

除非楊峰利用自己甯陽縣威望，強讓百姓送孩子進學讀書。

自琢磨番後，楊縣又放棄這個法。

威望這個東差，用次就會消耗次。

但凡還能到其辦法，楊縣就準備直接用威望強讓百姓送孩子讀書。

然，以利誘之?誰孩子進學讀書，本官就免們徭役或者免征賦稅?

再或者，本官直接用縣衙裡錢，給百姓孩子排好書本，連帶着飯問題也替們解決掉?

反正老朱都把甯陽縣單列來試點，本官稍微幹點兒格事應該沒事兒吧?

說起來，老朱們也挺牛批，居然能提幾百就到計劃單列玩兒。

這個玩法讓老朱玩，以後必能許彎?

最倒黴就本官，還得給老朱當牛馬。

楊峰楊縣維很就從社學到牛馬面。

再然後，楊縣忽然就從躺竄起來，向着縣衙院喊：跛哥！跛哥！