李善長劉伯溫這會兒都太搭理朱。

尤其李善長，裡更委屈萬分。

李善長已經叛變啊位！

自從次個楊癫瘋提來王田制以後，李善長就跟些士紳讀書們劃清界限，從此以後給朱皇帝當牛馬，圖就跟個瘋瘋癫癫好女婿能折騰！

現呢?

兒子剛從甯陽縣回來，朱就跟抽瘋樣非得搞州學縣學，還再琢磨琢磨教材?

這屬實點兒欺太甚！

正當李善長裡自爽時，朱皇帝卻扭頭對朱标吩咐：标兒，把個教材裡之處跟善長兄青田先說說。

之處?

李善長顧得再腹诽朱楊縣，而趕緊回憶教材裡到底能些之。

劉伯溫也同樣眉頭緊皺，仔細琢磨着教材裡到底還麼問題。

這些教材以後發放到各處州學、縣學，現正量印刷，若真麼問題，浪費紙張事，誤子弟罪過就。

正當李善長劉伯溫胡亂琢磨時，朱标卻向着兩拱拱，說：李公，劉公，孤甯陽縣時，聽楊縣說起，這些教材雖以給學使用，但其缺失極為部分，就胡元當初如何欺壓百姓，父皇李公、劉公又如何反抗胡元統治，徐相常平章又如何率兵與胡元作戰。

楊縣說，缺這些容，對于現百姓而言并沒麼響，但以後學裡學們就會漸漸忘記這段曆史，自然也就會忘記李公劉公、徐相、常平章等百官勳貴們為複漢、恢複漢冠所努力貢獻，這對。

所以，楊縣讓孤回來拜托李公劉公，定修撰些故事，讓學裡娃子們從就能學習到這些容。

除此以，楊縣還說，燕雲州淪于胡膻百，百姓已忘們也漢，應該另修撰份簡單易讀通史，讓學員們以學習曆史，以史為鑒。

楊縣縣，無論修撰故事，還通史，這兩本書都應該列入到縣課程當，并且每都考試，以免學們忘記。

随着朱标話音落，李善長毫猶豫就點頭應：修！楊縣說對，學員們也應該學習曆史，更應該以史為鑒，也唯如此，才能避免秦暇自，而後之，後之而鑒之，亦使後而複後。

劉伯溫很打開李善長腦殼，裡面裝到底都些麼玩兒。

就剛剛些話，能會個楊癫瘋說來麼?

從楊癫瘋以往奏奏本來，姓楊隻會寫修麼容書，該麼修，頂也就加幾句解釋，說為麼修，但決會說麼該讓世忘記等對驅逐鞑虜貢獻。

所以，太子殿剛剛說番話很顯就另潤加過，根本能個楊癫瘋原話！

再說，就算真修撰麼故事，突也朱反元過程豐功偉績，李善長又能占據長篇幅?

萬朱皇帝順，半也各種書籍裡徹底消失，就算消失，留半也會麼好名聲，所謂讓員們從學習、從記貢獻，這踏馬就純純扯淡?

但李善長已經搶先答應況，劉伯溫也隻能無奈何跟着拱答：臣，附議。

朱這才滿笑笑，說：這就對嘛，以後等這些書籍鋪開，僅以加方百姓歸速度，咱們君臣也能借此機會青史留名，絕對算得舉兩得。

李善長拱應聲，随後又繼續說：位，臣覺得修撰這種故事，單憑臣青田兄夠，應該喊禮部、國子監、欽監，還京衆勳臣，衆之力，回當初都些事值得修撰成故事。

通史之事也如此，非集衆之力。

另，臣以為故宋之時事寫得細些，尤其、元之時事，更應細寫。

也唯如此，才當得以史為鑒說法。

朱皇帝笑着點點頭，應：。

對于朱皇帝而言，隻李善長别來折騰咱老朱，最後能拿份格故事書，能讓讀書從就社稷淪于胡膻危害，咱管折騰禮部還國子監?

至于說修史時候把故宋時期點破事兒寫清楚，這個就更應該，最起碼也讓讀書從就、元當初都幹些麼破事兒。

略微沉吟番，朱皇帝又對朱标吩咐：還個學分級事兒，也給善長先青田先說說。

朱标直接拱應，随後又對李善長劉伯溫說：李公，劉公，學分級這個事兒，同樣楊縣所提。

李善長劉伯溫卻絲毫沒到。

畢竟朱副皇帝甯陽縣嘛，姓楊狗東又麼能折騰些樣兒?

就這個學分級到底又麼個玩法?

正當李善長劉伯溫裡胡亂琢磨時，朱标又繼續說：當時楊縣說，應該設定個孩童進入學讀書齡标準，比如說歲，凡歲孩童，就進入到社學或者縣學當讀書。

所謂分級，就歲孩子進學之後就進入到級，學習完級課程并且通過考試後進入級。

其級課程以設置《洪武正韻》《洪武算符》，等到級時候就以開始學習《字經》《洪武算經》。

連讀幾，等這些孩童把《正韻》《算經》都學，書經等典籍也學得差，就以讓們參加童試。

若連續次都考童，就應該由學直接勸退回。

至于其像縣學、州學、府學類，也應該參照這種模式。

因為這裡面涉及到東比較，尤其涉及到朝廷給讀書優待，加以限制，便國庫再錢糧也支撐起。

李善長笑着援援胡須，這踏馬廢話嗎。

甯陽縣個麼況?

其州縣又個麼況?

按照甯陽縣模式來鋪開學，别說初期國庫本就空虛已，就算國庫裡堆滿錢糧，也經起像甯陽縣樣肆撒币補貼百姓。

至于涉及到讀書優待……

這踏馬跟老夫麼關系，回頭扔給禮部國子監頭疼也就

裡打定主後，李善長就笑着應：楊縣說理，各學該個分級制，其像府學之類也應該照此辦理，然話，朝廷也确實供起這許讀書。

能實施分級制度，并且如楊縣所說定好考試規矩，最起碼也能篩掉些适讀書平庸之輩。

朱皇帝再次笑着點點頭，随後又笑着對朱标吩咐：甯陽縣還學來麼學問，如并跟善長兄青田先說說。