如果獲得更好福利待遇，就表現相匹配能力。

米莎纖長指挑起俞長發，作為老師語長：就表現優勢。

目俞特殊之處，就精神力恢複，以及聞到信息素。

這樣特殊，其實放個b－級向導太夠，以至于蛇部層其實并沒麼視。

而且，聞到信息素這點，缺陷，以勸退級哨兵。

聞到等于控制自己信息素，就算釋放百分百信息素，自己也察覺到半分，但對哨兵來說卻種折磨。

沒哨兵受虐。

再說，b－級向導精神力，作量能給個哨兵層精神疏導就算錯。

所以得到俞檢測報告後，開始興緻勃勃蛇部層直系，頓時失半興趣。

蛇部又向傲，怕向導到憐，如果能召到對們來說比較完美向導，甯願擱置到邊。

對于處位們來說，b級向導并非無替代。

當然，們對俞态度，隻相較于更賦，等級更向導來說沒麼。

如今向導這麼稀缺，怕F級向導，蛇部該排好也會排好，們面還養着哨兵呢。

b－級向導，算好，也算差，規矩。

屬于會被落，也會被特别視。

隻米莎希望俞能表現更好，獲得更好資源選擇。

根據俞體檢報告來，精神力很穩定，異化到級向導沒幾個。

過這也麼問題，畢竟還個向導，後期學習鞏固或許就會好些。

探過俞精神圖景，防禦力強也個優勢，但又精神力穩相悖，這個很奇怪點。

按理說，精神圖景會相對脆些。

米莎今作也累輕，也急着次性就能解俞全部。

現俞學，耐帶。

老師。俞點頭，依舊副好學模樣。

聽懂米莎言之，就作為個向導，能力讓面滿。

滿麼?

俞目似經掃向間某處，而後微微垂眸。

恐怕，得讓面失望。

課時間到時候會提通，用急着課，才剛來哨塔，以先哨塔逛逛，解這裡。

米莎擡起俞腕，終端對着腕終端刷，加彼此通訊。

俞終端米莎通訊碼，順勢就問問如何使用終端。

米莎告訴通訊圖标，點開示範給。

俞次就會。

米莎見連終端基礎功能都會，問：智能管叫麼名字?

俞說：卡爾。聽米莎這麼問，難每個智能管都太樣?

說卡爾名字後，卡爾半投就即彈，浮現腕，姐，麼需嗎?

米莎智能管還初始模樣，告訴：以根據自己好調智能管形态，名字也以改。

以後麼，随時以呼喚智能管讓為解決。

說完，米莎又忽然起俞會通用語，确定問：卡爾以溝通麼?

俞搖搖頭，翻譯語言。

米莎：這樣啊，連智腦都翻譯語言麼?

智腦?俞又聽到個名詞，問：智腦麼?智能統稱嗎?

米莎：差這樣吧，智腦算個終極數據庫，會收集切能收集到數據，而後對同程度開放數據供使用，語言類對智能管完全開放，如果智能管翻譯語言，說連智腦都沒收錄。

俞聽懂米莎語言，隻能聽個概，過識傳達最直，甚至比語言更能傳達給。

：會盡學會通用語。

米莎從書櫃拿兩本語言類書籍遞給，這通用語基礎學習書籍，亞娜說問，就托給兩本，之帶向導都教導精神疏導之類，教導語言強項，也會轉移們，卡爾會更适。

補充句：用擔，平時會教些基礎溝通語句，以免卡爾句話都說。

其實亞娜給俞再個語言老師，但米莎覺得任何個老師都比智能。

向導哨兵之間識溝通，反而會拖俞學習進程。

至于普通，俞穩定精神力，很能無間将弄成腦殘。

卡爾向米莎禮貌謝：米莎博士，謝您對姐教誨，會盡好職責教導姐語言。

俞米莎沒麼交代，對鞠鞠躬，就靜音。

靜音門打開，就到抱胸倚靠旁亞蘭。

課啦。亞蘭對咧嘴笑，肚子餓餓?帶飯。

餓。俞說：等很久嗎?

靜音會隔離面部分動靜，包括精神力，都沒覺到亞蘭氣息。

沒，就會。亞蘭站直體，伸搭肩，體往後縮，躲開。

亞蘭着落空，神怔，俞躲避太刻，之都會這樣。

豚，，飯。由分說拉腕，果然着掙開。

隻握緊，掙兩沒能掙脫就放棄。

亞蘭故作傷說：豚，麼?難太臭，嫌棄?

訓就匆匆趕來，怕接到俞。

現汗，頭發都些汗濕。

噴。亞蘭：次定好好洗澡來接。

沒，嫌棄。俞見難過神，就差蹲畫圈圈，忙：老師說向導應該哨兵保持距離。

亞蘭：。。。。。。。

就！第節課就教這個！

這課，還讓讓們哨兵活啦！