俞趁着毛毛廚煮魚，用精神力探遍這個子。

隐約能覺到霍凜精神體氣息，隻太淡，無法分辨到底麼方，又覺得裡都。

就連面這幾個孩子，都覺得能霍凜精神體變。

孩子們向導後很激動，們也隻聽說過向導，從沒親見過。

但沒孩子懷疑份，紛紛拿自己珍藏零分享給。

俞觀察着孩子們動作緒，考着毛毛邊，孩子們互動否會留記憶裡，以及記憶裡這些互動性太強。

俞察覺到波利亞就附，用精神力詢問，波利亞，霍凜記憶互動性也能這麼強嗎?這裡真還記憶嗎?

精神力鍊接好，波利亞卻能分穩定鍊接，溝通。

記憶，因為對來說，完全信任接納，願把切都交給，記憶就能互動，尼克斯就能，隻願把記憶分享給。

波利亞頓頓，又：但介入，這段記憶肯定原來記憶。波利亞個适說法，現就用某個記憶片段，給創造回憶。

俞沉吟：這樣話，就會對原本記憶造成響嗎?記憶真實經曆創造，這樣對來說又算麼?

波利亞顧慮，這願，拉進，如果願，現就們塊這回憶播放。

波利亞：現經曆也真實經曆，對話，霍凜記憶互動，都真實，怕之們起霍凜夢境經曆，也真實。

真正虛假記憶，段根本沒經曆過記憶，沒任何互動性，由本親自參與創造記憶，這才假。

俞被這話說怔，種醍醐灌頂透亮。

波利亞像位耐老師，細緻教導傳授着識經驗，譬如現馬腦子放段記憶，邊暢遊，但們沒過，這就虛假記憶。

記憶，取決本參與性，個夢，夢境虛，但這個記憶卻真實，本經曆，以說夢假，但能說夢這段記憶假。

波利亞：用太緊張，回憶，代表舊記憶，每時每刻都創造回憶，隻印象比較刻才會記得，響會點，但還至于完全響這個，霍凜志力比般堅定，會分辨清楚。

俞：，就算像說這樣真實經曆記憶，這裡并現實世界。

波利亞聲音依舊溫平緩，們之所以向導哨兵，就因為們以同時擁兩個世界。

俞擰眉沉：兩個世界。。。。。。

波利亞：等後耕精神圖景就。

這時，毛毛已經煮好魚從廚來，俞波利亞即斷開精神鍊接。

毛毛分敏銳，丁點界觸動都能讓察覺。

毛毛将煮好魚放到俞面。

簡單煮魚，掉魚鱗髒，撒些鹽。

毛毛拿來幹淨叉子放到俞，這叉子，洗幹淨。

謝謝毛毛。俞叉起塊魚放進嘴裡。

很般，好也難，但對毛毛們來說能就難得到美。

加毛毛，共個，隻條魚。

孩子們雖然着這條魚都咽，但都沒個搶。

俞孩子們，問毛毛，毛毛，如們起?

毛毛将盤子往面推，固執：隻給。

孩子們對擺，們自己。

俞見毛毛将孩子們趕到邊，問，毛毛，們平常都麼?

毛毛拿起塊邦邦像壓縮餅幹物遞給，俞接過來咬，起來倒很，就同嚼蠟。

時候會肉幹。

毛毛說完，又：以後會給釣更魚，還能維修廠幫忙，以每給買糖果。。。。。。

說着說着，腦袋就垂，緊緊攥着角，識到說這些以将面漂亮向導留來。

隻柔軟溫搭，擡頭，對漂亮向導湛藍眸。

俞柔聲問，毛毛，告訴，害怕時候，會藏?

剛剛問孩子們毛毛害怕時候會躲，結果孩子們回答，毛毛沒害怕時候。

就因為害怕，所以面對比孩子欺負，從來都躲示，常常被打傷。

過已經開始分化，體格比般孩子健壯，除非遇到同樣分化成哨兵，又比許孩子，除此之，打架從沒輸過。

精神力方才還能受霍凜精神體氣息，現卻受到，肯定又藏起來。

毛毛聽到詢問，眸微微閃，垂頭緩緩握緊俞，會害怕。

俞：每個都害怕東，以告訴嗎?保護。

毛毛沉默片刻，擡起頭來盯着湛藍眸：怕離開。

俞：毛毛，來帶起離開。

說完，邊畫面就開始變得虛化扭曲起來，些孩子們面目也變得模糊。

俞，别着急。波利亞聲音俞腦響起，現非常警惕，留來，離開相關詞會觸發防禦機制，隻會讓藏更，也能會将們趕記憶，回到夢境。

俞聽罷，即對毛毛：！就跟這！

毛毛睛亮起來，真，嗎?

俞無奈又憐愛摸摸腦袋，哄着：，就這陪。

等等，俞，還。。。。。波利亞聲音再次響起：給頭給予回應，能引導。

俞精神鍊接斷開。