卡羅老師認為師之間雖然種承關系，但應當青于藍才對。

最屑于首都流種所謂教徒留，因為覺得這樣會使得機甲界斷固化，并由此代代沒落。

教導學時候就時常鼓勵孩子們各種嘗試，激勵們質疑，過度迷信權威，導緻如今卡羅也樣法。

這個問題幾間執教學問數次，回答學很，但真正選擇突破提卻很。隻兩位，位當剛回到常駐系教學遇到位學，也過幾，對方首都邊也已經個名氣機甲師。個則姜洄。

當也同樣将授權簽給對方，隻往後餘因為各種事兩也沒聯系，卡羅對方況如何，否着實進這項目。

如今幾過，卡羅又遇姜洄，于又與當樣選擇，隻這次結果如何。

……因為些原因抵沒辦法再這系列産品。但個自覺烈系還未開發至令滿程度，也沒教導學，所以——

所以就将這個授權簽給……姜洄些線。您讓際些排著隊等您麼時候開放授權何以堪啊?

萬後傳，接這授權個名見傳學，甚至都還稱機甲師夥……會會被圍毆?姜洄些漫無邊際。

都麼?過就個授權而已，算麼。以通過系統獲取到烈系過往登記些數據以及曆史改進建模之類。但也并說給開個授權就能麼樣，若這基礎研發改造個獨機甲還需很長段，這都得靠自己來。卡羅語長對回。

麼，概覺得選太随便……也随便，正因為聽到姜洄給答卷。認為姜洄個真正設，魄力，敢為潛力機甲師才會這樣。

難就沒給其機會嗎?數提問過無數這樣問題，每個給答案都盡相同，能令到，令到切實卻。

雖然姜洄答卷以專業機甲師角度來還很粗糙，甚至顯得些斷裂。但從也得對方相當，很，也對機甲構造着異乎尋常觸。甚至比其更敢，鋪得更長。

——這樣就夠。

卡羅順着對方略顯粗糙緒似乎隐隐到烈系向更遠未來雛形，所以也着再期望次。反正這個授權放這裡也就這樣，而自己亦能再研發這系列産品。

……

考慮周，該讓自己考慮番。如果最終覺得沒問題話就登陸帝國機甲協會到相應模塊進登記，邊已經開放授權通。

您這樣會讓覺得自己識好歹啊……

姜洄也該說麼，但也确實該回理清或問問專業。

但還從底裡謝對方信任，臨朝卡羅鞠躬，便與對方告别。

姜洄些魂守舍離開禮堂，好段好會兒才回過神來，識擰頭回望禮堂方向，便正好見對方離開背。

駐留目送對方背離開，好會兒，直到通訊打進腦。

嗯，……課程已經結束。您裡……現馬就過……好、好，午沒課程……姜洄對腦另端。

關閉通訊，也悠悠離開原。

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來?斯達克着過來，眉頭當即擰起來：這麼回事?

姜洄就對方定會這樣問，因為今到每個都這樣反應。好吧，也自己真瘦得很厲害。

斯達克覺最顯。昨才見姜洄，今也把叫到醫務處來檢查。沒到見就瘦斤，皮肉都貼骨頭。這讓本就覺得姜洄況對更加擔憂。

今來?姜洄對方潛台詞——都這樣還麼課?

這門課卡羅老師特為留名額。姜洄到。啊。

謝達·卡羅?斯達克挑眉。

。

斯達克班班導，這次分名額也參與，分時候也考慮番，自然清楚麼況。隻也姜洄名額還這樣來。

難得開個玩笑：聽漢克說，開放搶課名額段時間隻‘散隊’繞開學防護網。然後跟個老鼠似，‘滋溜’撈名額又‘滋溜’撈個名額，卡次……還以為名額裡來。

姜洄就聽懂。、老鼠會說桓憲替們搶課事吧?原來還被學層裡……，們會被判違反規吧?

位朋友本事，學防護網都攔，隻能着個個名額往取。所幸取并，然等們自習長便們。

您……所以名額都老師間分配好?

然以為呢?斯達克瞥姜洄。

姜洄：……都套啊。們這都讓搶，還玩個麼勁兒，直接說按需分配嗎?

怕麼?些也沒厲害，還主授課老師給圈定名額。斯達克拎着直通醫務處便捷車。

您概還夠驚訝。如果會兒跟說對方還簽授權，您會會覺得更離譜……