雖然李鋒勉強第堂課開始之離開音樂教，過途楊千帆貼跟後步位置，到以受如蘭呵氣，完全沒繞到教官或打電話時機，被迫回到班教，再加時間接收到報資訊過于龐，即使經過堂課時間仍舊無法掌握件事全貌，甚至無法順利進考，半時間都愣愣注視着闆發呆。

分鐘課時間眨之間就過。

課鐘響瞬間，楊千帆幾乎同時就站班教門，面無表凝視着李鋒，似正考該麼喊來。

楊千帆表現理所當然态度，即使被站講台理老師疑惑瞥好幾都為所動，直到交代完作業理老師後腳剛踏教就腳踏進來，站門繼續凝視李鋒。

班同學頓時因為傳說來訪喧鬧已，沒任何離開教買午餐。

就位楊千帆吧?、為麼會來這裡、夠正、誰呀、臉好！、啊，這搭讪好機會、誰朋友嗎各種刻壓音量讨論此起彼落，好熱鬧。

李鋒瞬間從後門逃，然而起音樂教時候事，忖麼概也會被刻拿刀追殺，若被撲倒廊也很難堪，交戰好會兒之後才認命到門，聲詢問：請問麼事嗎?來吧?嗯，午休時間。

楊千帆簡單說完，轉就。

這種氣氛也隻能夠跟過吧……來自己還太真，即使被監視着回到教，剛才也該課途編個肚子痛借到教務處或教官求救才，現被抓就也。

李鋒忍瞥向楊千帆腿位置。

雖然被百褶裙裙擺遮，過裡确實條挂着刀綁腿皮帶。

李鋒考着如果庭廣衆之，楊千帆否膽量拔刀，過還沒個結論就被帶到剛才間位于綜館音樂教。

現午餐時間，學到處動，也刻待綜樓樓梯用餐學。

顧盼楊千帆觑準個廊兩側都沒其時機，迅速推開後門，側讓李鋒先進入。

……這間教們秘密基嗎?李鋒忍問。

這麼說也沒錯，如果學需讨論關于克蘇魯遊戲事，基本會過來這裡。

聽說學修時候，老師将原本隔音闆換成最級品項，玻璃也隔音玻璃，以确保即使站廊也聽見裡面談話。

楊千帆解單解釋。

沒過會聽見這種幕李鋒頓時愣，着楊千帆習以為常确認簾拉起戶都關好，接着反鎖後門，徹底隔絕掉幹擾因素之後到最面長拉張子。

請吧，概會說好些時間。

楊千帆說。

李鋒緩緩到楊千帆旁邊長，倚靠着面說：沒關系，就站着聽。

楊千帆無所謂聳肩，宛如已經打過稿似流暢開：方才老師已經說完最基礎部分──隻戴這枚戒指，即得到參加‘克蘇魯遊戲’資格，接來，很時間以學習關于遊戲細節容，過現最事先‘讓相信這件事’。

……原來也自己發言太過荒誕無稽自覺嗎?李鋒問。

客觀待件事玩需具備基礎能力，尤其對于這種偶然踏入這個遊戲而言，接受與常活截然同事并非麼容易事，也這點。

最簡單迅速法讓直接參加遊戲，如此來，也會親體認到些‘現認為’荒誕羁、理事就事實吧。

楊千帆說。

既然如此，為麼這麼?李鋒問。

因為會掉。

如果麼況都沒搞清楚況參加遊戲，必無疑。

楊千帆淡然說。

……梁老師已經次複過這個遊戲危險性，過希望以親到證據。

就算隻個也。

李鋒忽然覺得底股煩躁緒湧來，被塞報也将腦逼到極限，當半挑釁說：點說也更容易進之後事吧。

聞言，楊千帆些困擾蹙眉，好半晌才說：老師隻麻煩讓說遊戲容。

剛才麼說也希望能夠先屏除相信提，認真記接來說事項。

所以辦到嗎?拿任何實際證據?李鋒刻追問。

老師所學魔法源自于歐洲相當曆史魔法世，參加遊戲次數經驗也，等到放學往時候以麻煩帶着些關于魔法紀錄研究成品。

楊千帆說。

等等，麼?所以說梁世老師魔法師?以憑空燃起球還騎着掃帚空飛?李鋒聽見料之容，頓時忘煩躁緒，訝異反問。

這個問題必須先從定義解釋。

所謂‘魔法師’乃試圖窺探魔淵之稱呼，也以說方修練者通稱，并非般常識認為魔法師，未來預測、窺探世、電應、召喚惡魔、動植物溝通、點成這些事幾乎都虛構來。

楊千帆說。

雖然承認魔法師，但卻說無法施展些魔法相關學問，這樣還算魔法師嗎?拿證據也這種說法吧。

李鋒忽然些笑，忖臉正經撒這種漫謊，真虧楊千帆會到害臊。

再者，魔法也難易之分，以及專攻領域差别，因此對于剛才問題，答案否定。

老師擅長‘聚’變化，而且實際也沒魔法師會騎乘掃帚，拿着種無法成為武器物品隻‘飛縱’累贅。

楊千帆說。

所以總歸而言就辦到嘛！這樣詐欺麼?李鋒笑着問：這麼聽起來，電視面些表演币消失戲法、體切割表演魔術師似乎還比魔法師更厲害。

勸魔法師面将魔術魔法相提并論。

魔術說穿隻種戲法，隻原理，透過練習，連普通都以辦到，然而魔法門終鑽研也無法到達盡頭艱學問。

楊千帆皺眉警告。

先扯到魔法師吧。

李鋒沒将這句話說，轉回正題繼續逼問：讓關于魔法文件紀錄也沒麼義，反正也懂，除魔法以證據嗎?最好現就展示面，幹淨俐落又震撼，讓連反駁都吐來。

……。

楊千帆聲歎息，半轉過子，背對着李鋒脫掉運動套，接着就依序解開制鈕扣。

诶……诶诶！李鋒因為這個突如其來發展當場愣，呐呐凝視着皙滑裸肩與藍胸罩肩帶，忖難說成改采誘策略嗎?這樣自己絕對會淪陷！緊接着，當楊千帆将長及膝蓋漆秀發撩到胸時候，李鋒疑惑詫異頓時轉為驚懼。

隻見皙如肌膚表面極為醜惡褐傷疤，長度超過公分，從肩胛骨斜切到側腰際後方，傷疤周遭更片濃淡赭褐痕迹。

──原來型傷疤痊愈之後并會陷，而會凹凸平突起。

這個時宜浮頭。

李鋒當除愕然注視着傷疤之，完全無法其動作。

如果依舊疑以伸觸摸。

楊千帆單輕捂胸，淡然說。

幾乎無法順利考李鋒因為這句話而識舉起，仿佛對待某種易碎品似伸指。

傷疤比像還堅、緊實，從未觸摸過奇特覺。

李鋒這個瞬間總算第次受到實──楊千帆梁世所說容全部都真，其或許所隐瞞與偏差，然而并沒虛假。

過半發事全部都被這傷疤颠覆，從指腹滲入皮膚觸流經腕、臂、肩膀，眨間就擴散至體每個角落。

李鋒閉起雙，試圖強用理智替現狀理個頭緒。

這很久以傷疤。

當時還成熟，執參加難度遠超過自修為以應付遊戲，結果則被精神狀态陷入瘋狂民們用着斧頭砍傷。

很幸運其民朝着後腦杓揮第次斧頭之，師父就阻止。

楊千帆聲解釋。

語氣相當平靜，就像解釋太陽從東方起、方落樣。

李鋒再度睜開睛，雖然尚未理解奇妙緒卻還刻頭說：非常抱歉，現理解到事嚴性。

謝願讓親到這傷疤，否則概會抱着半吊子态進入遊戲，然後莫名其妙就掉。

……來話題終于以進展。

楊千帆迅速将制穿好，理好領之後将長發撩回後。

聽着窸窣穿聲響，李鋒詫異緒逐漸消退，随即浮現理性也讓自己識到方才舉動麼令害羞，頓時尴尬偏開視線，單壓着脖子所措。

緊接着，午休時間結束鐘聲正好敲響。

李鋒時機正好，反射性站起子就返回教，然而幾步見楊千帆沒任何動靜，皺眉問：麼?回嗎?老師交代事都還沒，尚未向解釋基礎識。

楊千帆表依然起波文，似乎将自己方才赤裸著半事當作回事。

……但午休。

李鋒反問。

直接翹掉吧。

這間教會使用，用擔被發現。

楊千帆理所當然說。

，沒擔會會來。

直接翹課後果很嚴吧?今第節已經沒，連午休也翹掉未免太張揚，老師會轉告班導然後被叫到教辦公罵吧。

李鋒遲疑說。

老師會負責處理。

楊千帆說。

……真嗎?李鋒問。

過說得也理，沒考慮到氣翹掉午堂課風險，如果引起老師們懷疑也很難處理……直接裝病退吧，正好老師也同讓直接，接來部分就邊講吧。

楊千帆幹脆說。

等等，為麼突然從翹掉午休變成翹掉午全部課?李鋒完全跟這個考邏輯，張嘴考着該從裡開始反駁才好。

楊千帆卻話題已經結束态度，徑自取機開啟通訊軟件，迅速鍵打完訊息後開說：會麻煩老師幫忙處理後續，書包也會班級拿，們午休結束之離開學吧。