這才會兒功夫。

兩母女便提着桶貨回。

裡幾個子都子學堂。

離也遠，午倒回飯。

時甯朗曾作為品官員，學識肯定子裡夫子比得。

完全以給幾個孩子教學，但時溪覺得，孩子應該自己童。

該學堂，就學堂。

學堂，僅僅學習，還溝通與交流，鍛煉際交往能力。

學堂，以跟夫子與同學進面對面互動，以更好幫助解掌握識。

于，時溪還選擇讓孩子們學堂。

團子見到幾個哥哥都，于刻跟們巴拉巴拉今邊撿到蛇。

都很好奇，于都桶邊圍觀所謂蛇。

經過時溪再次解釋，還些些敢相信。

鳗魚就跟蛇長得差。

過，疑惑歸疑惑，但也沒問太。

時溪還以為們都，于便拿幾條鳗魚鳗魚飯。

幾個半子着時溪拿起鳗魚，還聽說時溪拿飯，頓時面面相觑。

幾對視，似乎很默契般，偷偷到廚門瞧瞧。

發現時溪居然用拿鳗魚來飯。

幾臉各異，又似雜陳。

們麼都舀飯?

飯，時溪見幾個孩子碗裡空空如也，些所以。

往裡，們碗都滿滿當當。

今，居然都沒飯。

難鳗魚飯好嗎?

時溪自顧自給自己添碗飯。

入刻，覺個蕾都活躍起來。

美，着實美！

時溪享受般眯起眸子。

很好呀！

氏，趙氏與時甯朗等也添碗飯。

自顧自起來。

表緻，皆臉享受。

溪兒，這麼飯?這藝越來越好。

趙氏毫吝啬，笑着誇贊。

時溪笑着解釋番。

衆聞言，頓時然。

何為鳗魚?

時甯朗好奇問。

時溪又解釋番，衆恍然。

原來所謂鳗鲡叫鳗魚。

古代鳗魚叫鳗鲡。

也過鳗魚。

但