這種例會議每周、、，都會舉，其實沒麼特别事，但作為種體現認真作形式必。

而辦公另邊，謝利剛打發完班裡幾名學回，并囑咐們告訴同學們到點直接自放學就好。

聽到其老師議論聲，也參與進話題。

聽學們說起，們半被表演吸引，差點還延誤學習組任務分配。

名輕男老師湊過來：話說回來，謝利們班個學習組模式似乎也挺錯嘛，也把經驗傳授給?

聽到這句話後，辦公裡其老師們也同跟着起哄。

對啊對啊

等會級例會，謝利主動站來分享經驗。

被變着樣吹捧，謝利既尴尬又窘迫。

沒啦……其實挺老師都實過類似辦法，隻此基礎稍微化點。

受到稱贊确實很開，但自己到底能幾斤幾兩還。

如果班學都非常能理解自己作，覺得自己教學成果也能麼彩。

更直點說，就自己帶聰學太。

嗐，這真沒。

見滿推脫樣子，湊過來名輕男老師抱怨句：該會自己個背裡偷偷較勁，讓别獎超過吧?

謝利皺皺眉頭，但忍沒氣。

同性格學，需用同方式激發們潛能，并使用同套方法就能奏效。沉聲說。

倘若會議領導排分享經驗環節，自然會推辭；但如果沒話，也好因此占用所時間。位同事學習話，分歡迎到們班來旁聽。

突然碰個軟釘子，名抱怨男老師點來台。

面容讪讪：就随說，麼較真麼。

謝利簡直再這個說句話，覺麼聊都聊到起。

好，很就打破周淡淡尴尬氛圍。

奧莉芙剛進辦公，便發覺所都往自己這邊來。

略怪異，動作也時遲疑：……麼，發麼事嗎?

沒。

衆齊搖頭。

沒能問麼結果，很便将這點問題抛到腦後。

對！謝利老師，能商議件事嗎?

到其全都将朵豎起來樣子，話音頓頓：們還到辦公說吧。

目送兩後，剛才搭話輕男老師睛都綠。

……夥……真得忘形啊。

附聽到這句話，都再次沉默來。

……

把今用到課本都收起，然後将還繼續使用教材留。

越學習到更入領域，脫離書面容就會越。對于絕數來說，随着實力齡逐步推進，魔法識獲取難度以說呈指數級。

旦到級，能從現教材學到識就很，幾乎每個都開展專項課題研究，為畢業論文準備。

而學園圖書館裡珍藏孤本，便包含着許曆屆優秀畢業留血。

當然，這些事對于維恩來說還太。

級們現也隻暫且粗淺解，以免到時候适應過來。

維恩維恩！克莉絲搖晃着臂。

學習組任務已經分配來！作為組長，必詳細解說遍。

臉正說。

嗯，說吧。聽着呢。懶回答。

由謝利老師提學習組，正從級專項課題研究組變化而來。

組長名額共個，會由班級裡成績最個自動獲得，然後這名組長再按抽簽順序輪輪選取自己滿組員，每經過次正式考試之後就會組次。

如果說這種模式對維恩來說麼遺憾之處話，就同為成績最檔，自己基本能與塔娅同組。

順帶提，克莉絲之所以能破格成為組長全靠維恩全力支持，等于維恩将自己資格讓渡給。

——雖然為讓叛變到塔娅組。

這期課題：關于魔法産活應用。将謝利具體求逐條公布來。

研究形式限，但每個組提交方案都會公開展示，最後優勝者以獲得額假期

說到後面，個已經鬥志昂揚起來。

絕會放過這次獎勵，就算塔娅也休再赢！

維恩完全無視打雞血狀态。

這很寬泛命題呢。自語。

現實活其實已經成功例子，比如系魔法建築業當具替代優勢，但若照搬話就很難稱得應用。

似乎連學習組課題也變得越來越難，錯覺嗎?

告訴哦，還塔娅起圖書館參考資料，已經把幾個錯點子都記來。

神神秘秘掏本冊子，滿臉都寫着來表揚。

維恩忍俊禁，裝作歡欣鼓：太好！克莉絲，實考慮得太周全！

……總覺得好像敷衍。皺皺子。

啊還，塔娅從圖書館回來，還到茶餐廳舉辦促銷活動呢！隻布偶熊，笑。

随提及趣事卻讓維恩咯噔。

應該試探吧?

維恩盡力維持表面正常，附：歡話，們也以學過來啊。

克莉絲拍掌。

對，就這麼！