鄭逸猛從夢驚，景象讓瞬間呆。簡陋闆，牆壁坯斑駁脫落，彌漫着股陳舊氣息。滿狐疑與，這裡?自己麼會這兒?但很，便底給自己打氣：既來之則之，雖說穿越到這陌朝代，說定也場奇妙機遇，定闖個名堂。

鄭逸強撐着起，環顧周，越發确定自己處個全然陌環境。這顯然間貧寒農舍，粗制凳擺放其間，被褥破舊且粗糙，處處散發着質樸而又陌氣息。使勁兒揉着太陽穴，試圖回憶此事，腦袋裡混沌片，隻恍惚記得自己正參觀朝曆史博物館，突然，便失識。難……真穿越?這個頭剛閃現，便陡然加。

正此時，門傳來陣拖沓腳步聲，接着個啞且蒼老聲音：哥兒，算！這病，把老夫吓得輕。門緩緩被推開，位頭發、滿臉溝壑縱橫老漢進來。老漢着件打着補丁粗布衫，神滿關切，卻也夾雜着幾分疑惑。

鄭逸趕忙穩神，擠絲微笑，說：老伯，叫鄭逸，剛來還些迷糊，謝老伯照料，然這命就堪憂。這睜，還以為自己到陰曹府，見到您老，才還間。

李老漢微微點頭，目仍鄭逸打量，說：哥兒，方才所言，聽着些怪異。莫摔腦袋，傷神智?鄭逸動，曉能按尋常穿越者般藏頭尾，然定會引懷疑。索性決定以現代識來解釋當狀況，于佯裝苦惱說：老伯，好似失憶。隻記得自己個讀書，其事卻麼也起來。或許苦讀，累壞子，才落得這般田。這腦子，此刻就像被場狂風暴肆虐過鎮，混亂堪。

李老漢聽聞，禁愣，閃過絲猶疑索。自忖這輕怕些古怪，但終究還被好奇占風。睛微微睜，好似發現麼奇玩兒，問：失憶?這真稀奇事！自己從何處來，又往何處?

鄭逸緩緩說：老伯，這些還需回。但，隻用，定能到答案。，得先解解這兒形。這就好比站個霧彌漫字，辨方向，自然無法。

李老漢若所點點頭，閃爍着好奇芒，說：且先歇着，給弄些。等子好些，咱們再細細唠唠。鄭逸連忙稱謝，則自決定，定盡适應這環境，準自己位置。

就李老漢轉之際，門突然傳來陣急促腳步聲，聲喊：李伯，好！鬧起來，您吧！李老漢臉變，匆忙轉向，留鄭逸獨自。鄭逸頓時湧起股強烈緊迫，這朝子怕會太平靜。

李老漢趕到，費好番周折才撫鬧事衆。待腳步匆匆回到鄭逸間時，裡端着碗熱氣騰騰米粥。哥兒，覺着樣?把這粥，子。關切說。

鄭逸雙接過米粥，激：謝老伯，您這粥裡，此刻就如同救命甘。這肚子正咕咕叫着抗議呢，您真及時。

李老漢邊凳，目始終沒離開鄭逸，似從些麼端倪。哥兒，說失憶，還記得些麼?比如，現今何号?

鄭逸眉頭微微皺起，過片刻才緩緩說：好像……哎，老伯真記清啦

李老漢猛拍腿，激動說：嘿！來這腦子真些糊塗，現洪武。！

鄭逸，原來朝初期，朱元璋執政。隻見李老漢滔滔絕講起些洪武間奇聞轶事。

哎，哥兒，這失憶來得也巧，趕們裡收忙。，就這兒，幫襯着點兒，也順便尋回些記憶?李老漢熱邀請。

鄭逸欣然應允，笑着說：老伯，您這收留這無歸‘糊塗蛋’啊。，就跟着您老，說定還真能這幹番事業。

完粥，鄭逸李老漢陪同子。陽灑，融融，鄭逸卻異常沉。環顧周，着些着粗布麻、忙碌于田間頭民，禁對朝社會結構陷入沉。現代社會，科技異，社會分精細繁雜，們從事着各種各樣職業，活豐富彩。然而此，絕數皆以耕種為，仿佛們唯根基。這種以農業為主導社會結構，固然質樸純粹，卻也着百姓活極程度依賴于自然氣候。旦遭遇災，如洪澇、幹旱、蝗災等，個莊便能陷入絕境。

鄭逸，朝曆史自然災害頻發，加之沉賦稅徭役，百姓活困苦堪，社會階層壁壘森嚴，底層民衆向晉途徑極為狹艱難。開始清識到，自己這個時代挑戰，絕非僅僅習慣活方式這般簡單，更如此複雜嚴苛社會結構尋覓到自己之所。如何巧妙運用自己所掌握現代識改變現狀，怕隻稍稍改善自己活境遇，這無疑個亟待入考嚴峻問題。同時，也時刻警自己，這個等級森嚴、尊卑序社會裡，稍慎，言舉止便能觸犯到某些階層利益，從而招緻無妄之災。

恰此時，鄭逸目被遠處幕所吸引。隻見個孩童席而，涕淚橫飛，張臉哭得漲紅，恰似熟透番茄。孩子緊握着隻斷線風筝，風筝飄搖着挂池塘央樹枝，随着微風搖搖欲墜，仿佛秒就會被無池吞噬。周圍民們紛紛搖頭歎息，面難，勸阻鄭逸：哥兒，莫枉費力，風筝怕難以取回，且池塘危險，莫為時氣傷自己。然而，鄭逸嘴角揚，抹自信微笑，神閃爍着笃定芒，斬釘截鐵說：放，定能将風筝完好無損取回來。

鄭逸腦瞬間靈閃，往昔物理課堂所學杠杆原理清晰浮現。疾步邁向孩童，臉挂着溫煦笑容，輕聲說：弟弟，莫哭泣。瞧這臉，哭得貓般，再哭就俊俏啦。哥哥這就幫把風筝拿回來。孩童聞言，止聲，卻滿懷疑與确定，怯望着鄭逸。

鄭逸先環顧周，目如炬，仔細審視着周邊環境與用之物。随後，腳麻利搜集來些似毫無關聯物件，破舊農具、長麻繩等。緊接着，憑借着自己智慧與巧，番擺弄組，時，個簡易卻精巧類似投機裝置便呈現衆。熟練運用杠杆原理，巧妙借助彈力，準備将風筝從樹枝解救來。然而，就這簡易投機即将發射之際，裝置處關鍵連接突然現松動，鄭逸猛沉，但迅速靜來，憑借着敏捷維沉穩雙，緊急對松動之處進修複加固。終于，随着聲輕微悶響，風筝被成功彈回，穩穩落岸邊。

孩童見狀，歡呼雀躍，激動飛奔過來，頭撲進鄭逸懷。周圍民們也被這幕所震撼，爆發鳴般歡呼聲熱烈掌聲。鄭逸湧起股難以言喻成就，智慧與勇氣交織而成滿。時間，現場氛圍被點燃，歡聲笑語回蕩空氣。

這突如其來熱烈掌聲贊歎聲，如同股強磁場，吸引位輕書注。隻見書襲潔長袍随風飄動，緊握着書卷，邁着沉穩而緩步伐來。神透絲嫉妒與挑釁，顯然對鄭逸瞬間成為衆焦點而滿。書徑直到鄭逸面，神峻，說：這位兄台，今風麗，實乃切磋學問好時機，妨來比試番禮儀識，如何?

鄭逸陡然緊，自忖自己雖曉些曆史典故，但對于這朝繁雜細緻禮儀識，确實諸欠缺。但此刻退縮絕非智之舉，于臉擠絲微笑，試圖緩這劍拔弩張氣氛：書兄，實相瞞，體抱恙，又慎失憶，許禮儀識都已模糊清。但求若渴，願虛向書兄請教學習。此刻這腦子啊，仿若隻裝漿糊破布袋，還望書兄涵包容。

周圍民們聽聞此言，好奇頓起，紛紛圍攏過來，自發圍成個圈，宛如個型切磋擂台。書鄭逸站間，數位民迅速搬來，權當裁判席。衆皆滿懷期待，翹首以盼這場之試較量。

書嘴角微微揚，絲易察覺輕笑，問：敢問兄台，朝禮儀之，輩見到長輩時應何種禮節?鄭逸愈發緊張，沁細密汗珠。迅速腦搜索着曆史書相關記載，吸氣，鼓起勇氣答：朝，輩見到長輩時應揖禮，即雙相于胸，同時微微鞠躬，以表敬。書閃過絲驚訝，但并未就此罷休，緊接着追問：依兄台之見，為何揖禮需雙相呢?

鄭逸亮，靈機動，僅引用古經典，還巧妙融入現代維，沉穩解釋：雙相，此乃尊與謙卑之表征，亦象征着赤誠與真誠。正如《禮記?曲禮》所雲：‘夫禮者，自卑而尊。雖負販者，必尊也，而況富貴乎?’雙交疊于胸，恰這種謙卑尊體現，通過此舉，長輩方能真切受到輩敬之。周圍民們聽聞鄭逸這番引經據典闡釋，禁發陣陣驚歎之聲，甚至民按捺欽佩，聲贊歎鄭逸見解比起裡教書先還精妙。

鄭逸見勢，趁機反問書些頗為僻禮儀識點。書頓時面難，支支吾吾，竟時語塞，無法作答。臉由轉紅，額頭之豆汗珠滾落而，顯得狼狽堪。而鄭逸則氣定神閑，從容迫，與書窘迫形成鮮對比。周圍民們開始交頭接，聲議論，對鄭逸機智聰慧淵博識贊歎加。

書無奈搖搖頭，臉雖仍絲甘，但對鄭逸已然幾分敬。哼聲，說：今算運氣好，改定與再度較，分個勝負。說罷，轉欲。然而，或許甘而些慌亂，書離開之際，慎被腳塊頭絆倒，踉跄幾步，險些摔倒，引得周圍民陣哄笑。鄭逸見狀，笑着打趣：兄台，您這太急切與次切磋吧，連這都拉您把，留您待會兒呢。

鄭逸嘴角挂着微笑，但卻絲毫敢懈怠放松。，今這兩場考驗雖僥幸過關，但真正融入這個朝社會，自己還漫漫長，還諸識技能需學習掌握。

就這時，李老漢緩緩來，伸寬掌，輕輕拍拍鄭逸肩膀，語長說：兄弟，老夫瞧對學問之事頗為，既然如此，妨裡學堂聽講學習。學堂裡先學富車，才鬥，定能助更好解這個時代學問識處世之。鄭逸動，略作索後，微微點頭應允。，這陌而複雜朝世界，唯斷學習、努力适應，才能尋得之，站穩腳跟。

民們帶着滿滿好奇與期待，漸漸散，各自回歸活軌。而鄭逸則望着遠方際，握緊拳頭，底堅定誓言：定這朝廣袤間，譜寫屬于自己傳奇篇章。