k這麼東，種群數量又麼東，為麼能反映王朝衰落，甚至還能估算數。

衆古瞬間就好奇，很聰古開始翻史書，發現剛剛結束亂世之後增長速度都會很，等到過之後就麼增長。

這就減到k，還沒達到環境最容納量k，所以增長速度才會這麼。

，好，這就後世科學嗎?

軍師，嗎?劉備詢問着旁邊諸葛亮，諸葛亮微微考，:環境容納量應該指們盤最能養活。

至于為麼會增長這麼暫時清楚。

主公，們應該視科學，後世樣子們都科學至。

劉遲疑:科學到底麼用。

諸葛亮神秘笑:們繼續聽幕吧！

到平衡點麼就需智慧，界，格局。

麼樣才能讓變得更聰，界變得更，格局變得更。

葉楓語氣頓，觀衆古也裡着答案，最後吐兩個字:讀書。

讀書最效，成本最廉辦法，來提智商，界，格局。

們曆史書，帶入同視角，站位置考問題，，麼。

就之說皇帝，麼樣處理事。

把法史書些名對比，麼。

進而拓展自己維，提格局。

所以，各位觀衆好好讀書，讀書對于們普通來說真件非常非常美好事。

能夠辨非，自己獨法，讀書真能提自己素質。

這句葉楓真實說這句話，或許些觀衆會到屑，但能聽見個就非常好。

葉楓并需所認同，隻個認同就以。

老師，們現讀這些書真用嗎?

活能用得到嗎?位齡起來隻歲孩舉問。

以些個遊泳池又進又排問題，雞兔同籠，幾何都這些麼用。

活又用到，個會遊泳池邊進邊排。

這句話也引發很共鳴，讀這些書麼義呢，些數學題麼義呢，反正活又用到。

古也樣，對于需科舉書很，至于些亂糟雜書就，反正又沒麼用。

葉楓笑:這些都用，隻能說們所取得成就用到這些識。

這往往需爬到更方，才能用到所學這些識。

比如邊排邊進，這種題目就很智，麼會這種?

邊放邊又排，老師以讀學時候也這樣疑問。

現懂。

孩好奇:老師能說。

葉楓:很簡單，們把們當成個巨遊泳池，就相當于進，裡面排系統就相當于。

麼們就考，很，排系統麼設計，才能維持發洪澇。

這樣說，觀衆臉都浮現驚訝，還能這樣考。

古代也樣，古代裡面也排系統，匠能會計算麼，但依然會選擇最效排方式。

這需豐富經驗，這基本代代相傳識。

傳寶。

但學數學之後，以計算最效排徑，設計最好管來排。

還鐵，鐵站就相當于個巨遊泳池，進就相當于進，鐵就相當于。

麼鐵站麼樣控制流量，讓鐵站崩潰，這也進問題。

再來說古代，們軍打仗運糧到線。

運糧到線就相當于進，線士兵民夫消耗糧就相當于。

士兵民夫就相當于個巨遊泳池，麼樣運糧才能最好，最能省時間糧。

這也個成本問題，成本才賺錢好辦法。

古聽，理隻維變這種簡單智問題就馬變成現實當能遇到問題。

隻過隻處于其問題本。

雞兔同籠問題，也很簡單們維轉變，裡面幾。葉楓問。

孩:，爸媽還妹妹。

葉楓颔首，:很好，們分組爸爸媽媽勞動者，來供養妹妹。

麼們就以算個問題，就勞動力，以供養個非勞動力。

勞動力兔子，非勞動力雞，庭就牢籠，說兔子越越好還雞越越好。

孩聽:當然兔子越越好，賺錢才。

葉楓:很好，們把這個問題擴，國好比個巨牢籠，兔子就國勞動力數量，雞就國非勞動力數量。

麼麼樣維持雞兔數量，這就國層面考問題。

古代也樣，個農民能養活個非農民，這也個非常問題。

農民，着能供養能力變，國統治基礎也變。

所以農抑商直以來都封建統治者所視事。

些穿越者到皇帝面說提商位，鼓勵經商以讓國強盛。

這就照搬套，并沒考慮到古代環境。

都經商，農民數量減，麼供養跟需求，饑荒就會來臨。

皇朝穩定，穩定提以稍微提商位，鼓勵經商。

錯，農民才封建社會基。諸古聽完後頓時恍然悟，似雞兔同籠問題原來以轉變為這種問題。

李世民也第次雞兔同籠還能這樣玩，過抑商定但也适當放松，讓兩者維持到個平衡點。

又平衡點，果然華輩子都追求平衡點。