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【提以自己藥配方霹靂彈等藥制品圖紙作為交換，向朝廷換取李夢琳對揚州實際控制權。】

【朝堂對此進激烈讨論。】

【認為揚州已經無兵守，能夠拿即将失東換點利益也錯選擇，而且秦王勢，若将李夢琳推到對面，恐怕保。】

【也認為若給李夢琳名正言順義，将來靠着經略恐成患。】

【最終經過權衡利弊，朝廷同将揚州劃撥李夢琳管轄，并封其為淮王，但提還必須給朝廷繳基礎賦稅。】

【否同?】

同。

總之先把拿來，給給錢以後再說。

【淮王陣營建。】

【率軍接管揚州府。】

【府并入淮王李夢琳陣營。】

【發現趁亂打劫倭寇，座縣遭到劫掠。】

【淮方流民發暴動。】

洛塵這邊接管，各州府遇到問題也接踵而來。

原本沿區，就經常倭寇盜作亂。

但靠着以強軍隊鎮壓，還形成規模。

但随着秦吳之亂，主力部隊全部葬送徐州，各州府倭寇盜也就越發猖獗。

甚至已經襲擾縣能力。

過洛塵這邊困難，朝廷秦王邊壓力隻。

【昌，荊州軍與秦王，吳王戰于許昌，雙方各損失未分勝負。】

【朝堂指責荊州督軍闫文才畏敵，割據謀反之，應當将其主将換掉。】

【昌末，朝廷任荊州總督抵達荊州軍營之，闫文才宣布軍糧告急，主動撤軍。】

【秦王占領許昌，但因軍糧缺，加原爆發農民起義也無力征。】

【昌，秦王與皇太子約而同作戰。】

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【秦王率軍平定原各動亂，朝廷則因為否以違抗皇命處闫文才而争論休。】

【淮王李夢琳宣布起用洛塵為國相，治以洛塵學派為顯學，進全面改革。】

【唐割據局面形成。】

通過系統描述。

洛塵也魏王陣營問題麼。

趙王陣營都戚貴族，隐患就容易被戚篡權。

而魏王因為視跟自己親讀書，而讀書因為師門同，又會形成同黨派。

所以魏王陣營最問題，就黨争太嚴。

荊州主将算朝廷能打武将，但因為朝派，就被猜忌打壓。

當然們比起李夢琳千兩開局還好太。

過。

自己李夢琳從頭搞起，教千學，也算班底。

接來隻需把自己學排到各處，個就自己。

【昌，洛塵派兵清剿沿各規模倭寇。】

【洛塵更改取仕規則，由原先讀聖賢書取仕，改為以學科，綜分數取仕。各州學，改教數學，文史，物理，化學。】

【為造成讀書抵制，各學派聯門集體罷官抗議。】

麼叫雙臨門?

這就。

正愁麼處理這些舊官吏，們自己就滾。

這完美給自己學們續。

【衆學對任恩戴德，發為官，們同設宴招待與淮王李夢琳。】

【會，學詢問老師麼時候師娘結婚，現分，民還穩，老師若後，也能讓。】