今考試準備如何?回牛車，馮忽然開問，跟車旁徐福刻回應：回公子，已經準備就緒，等到耕結束就以開始，另，幾個遊商問每都，似乎把孩子帶過來……

嗯，直接告訴們就，并乎射陽本，反正隻來，肯定留射陽學習。馮擺擺，随後才，書院呢?準備如何?

教已經蓋好，乘法訣表、兒、習題冊、練習本都已經備，隻……徐福說到這裡，猶豫，才繼續：根據從縣令裡問來結果，射陽縣-歲孩子兩萬（怕現代老齡化，學齡兒童比例也成半，古代育率很，就算考慮夭折況，學齡兒童達到總兩成絕對誇張），印這麼教材也就罷，關鍵書院很難容得這麼學啊！

又沒說全都起教。馮徐福，然後解釋，個孩能夠維持專注時間概刻鐘以，所以每個孩子每學刻鐘文字，休息兩刻鐘，然後刻鐘算數，這就個時辰。

個班以容納名學，學院每各開兩個時辰課，個老師能教學就百，現共名完全掌握基礎算術常用文字學，算來最以教授千個孩子，兩萬也過就事。

學們每旬節課，老師每旬還能休息，這樣學既耽誤裡事，又時間記憶所學，而老師也時間學習休息。

而且這個過程，孩子學學會分層，們也以挑選些學建班級，給學學輔導，老帶，之，張們就能夠從基礎教學解放來，而學最批學會成為基礎老師，之後們還以開設級班傳授更級識……

馮噼裡啪啦介紹着自己書院輝未來，徐福聽着也連連點頭。作為管，基礎算數還會，很理清馮，雖然次課話，來估計也就能把常用文字加減法學個概，但對于數庭而言，這就已經夠，而些渴望識，私底自然會更加用。

而且提識字率馮接來醫療鄉、普及報紙

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