教，呂杜易正吩咐着波将能用武器拿來。

還則趁亂拿起教後面棍掃帚，掃帚被摘掃帚頭以個很趁棍子。

當然還拖把，這玩些沉，相當難用。

所以張偉正拿着把刀個個鋸着，節節更粗長棍被制造來。

過張偉卻神無，嘀咕麼：夢啊，玉哥對起。

呂杜易也排些恢複動力女将打掃用鐵簸箕用膠帶粘起，綁紙團。

這些平奮戰考試試卷嶄課試題，卻這裡派用場。

真虧能這種時候還定自然，把班級管理井井條。

雖然也班主任，以及都恐慌時間所措等因素，但呂杜易本号召力還很強。

這個班長，選真賴。

過提到班長，自然也注副班長。

周詩副班長，雖然指望能像呂杜易樣團隊領導力，但至也幫幫忙吧。

現卻隻裡，玉華傷員還說過，楚兒照顧，但周詩隻麼都戴着罩很漠樣子。

周詩幫忙啊。

對啊對啊，就偷懶。

還着幹麼呢啊。

其實吧，班級也幾個沒事，但們都把恐懼兩個字寫臉，就任何事，隻能祈求們精神異常就謝謝。

周詩向幾個同學，又将視線轉向幾位躲角落女同學，雙夾雙腿麼也拔來。

周詩：……

更辯駁隻會偷懶借，這種攸關事，個隻飯事終究會遭受到體唾棄。

呂杜易歎氣，也這麼：周詩，都呢。

啊都着呢，周詩淪為衆矢之。

又次，識到自己對事，但體況根本允許，現隻個抱好好躲，最好這切場夢。

但頭頂玻璃碴子還卡頭發。

玉華積蓄很久力氣，才開：，讓周詩呆着吧，們幾個同學沒發現膽子啊。

玉華又将周詩抓來，握着腕處亮來。

，，此時正很顯顫抖着，若玉華抓着，真能擔會搖斷掉。

呂杜易指點點自己腦門：對起，對起，失職。，别勉強周詩，張偉，拖把拆麼樣，别惦記夢，沒力氣拆就換來。

周詩全。

縮回，但激着玉華，再次伸幹麼，但又即縮回來，指蜷縮，完全麼幹麼。

玉華到，後腦勺靠牆面，随說：幹麼，就吧，都這種時候。

周詩聽這話，體微顫，接着臂伸，傾，隻點點距離，就抱玉華。

呈現種躲玉華懷裡錯覺，像被父親抱着孩子。

玉華吐氣，體周詩陪伴，配陰陽法，正緩緩恢複。

雖然隻簡單體接觸，但這根本掩蓋陰陽法強，更别說玉華另邊還着楚兒呢。

隻幹事而已。

玉華摸對方腦袋，掌釋放靈氣，悄悄将玻璃渣子清理幹淨恢複對方傷勢。

另邊，張偉鋸拖把顯累，兩隻麻麻擺空。

張閉，仰面朝，呂杜易玩笑似踹腳都沒反應。

楚兒蹦過來：來幫忙。

過楚兒過來後，張偉卻好端端活過來。

呂杜易：麼，陪哥哥嗎?

楚兒比個噓勢，然後單指指另邊。

此時，玉華周詩正抱起，兩閉休息着，就像共事已久夫妻憩，派諧。