别說，宮裡樂師還本事，最起碼敲鼓這項本事就很厲害，能鼓。

像樓觀學裡學習君子藝樂批學子，們敲鼓宮裡敲鼓就兩個極端世界，個，個。

宮裡鼓聲激動，讓渾起雞皮疙瘩。

好好個鼓，樓觀學批學子應敲成，捅捅，捅捅，捅，捅，捅，捅捅捅捅……

這時候剪刀侍過來，給顔倒杯酒之後輕聲笑：

縣公，陛問，如此盛會能詩否?

顔搖搖頭，帶着歉笑：

告訴陛，就說子郎才盡，腦子如今幹巴巴，沒點點詩詞，讓陛以問問其，官儀啊，老許啊，魏公啊，這些都難得才子呢！

剪刀侍聞言笑笑：陛就會再推辭。

陛說，如果真來，就讓奴呆您邊，着您酒，說定這酒，文采就來，來，顔縣公，幹這杯……

顔捏着子杯酒，剪刀又倒杯酒。

這時候殿已經注到剪刀侍呆顔邊，，注越來越。

們都陛讓顔麼，個個笑呵呵着，李崇義這個熱鬧嫌事反而過來顔碰杯。

喂，墨，?

顔最讨厭别說自己，男麼能呢，斜着李崇義，顔滿乎：

，而怕寫，今後就沒再超越，側面反映們所都！

李崇義聞言笑呵呵：

确，，勞子平康坊還用錢?們給錢才，來吧墨，讓們今麼作?

李斜着睛着顔。

先首但願長久千裡共婵娟讓這些佳節無敢作詩，如今樣子，這子腦子裡面又。

揮揮，鼓聲，編鐘止，殿瞬間靜。

顔縣公，作，朕親自謄寫如何?

顔飛速把裡羊肉完，站起，胡亂抹抹嘴：

陛，臣以作，但無論好好，作完之後您能能答應件事，事……也就句話事，舉之勞都算！

群臣嘩然。

李聞言眉頭扭成個疙瘩，覺得這子真難纏。

自己都給面子，還敢張嘴提條件，到顔腦子又佳作，裡又忍癢癢，到底麼。

忍着打這子頓沖動，聲：麼?

顔歎氣，聲：樓觀學直教授孩子君子藝，禮、樂、射、禦、書、數。

禮好說，顔很書，對着書本教沒問題，射也好說，薛仁貴當教習時候教很。

禦也難，樓觀學馬，書數就更簡單，先們都會，李淳風先更佼佼者佼佼者。

李聽些煩，忍：直接說麼?

顔擡起頭好：藝之樓觀學裡面樂最差，今聽宮樂而發。

臣懇請陛，能能給樓觀學派幾個專業樂師過，教教孩子們麼學習樂理，彌補們闆！

李袖揮：準，就給派兩個！

顔聞言趕緊：陛，樓觀學千，您派兩個麼夠，就算把們卸塊也教幾個孩子，您再給幾個……

說說幾個?

顔好腼腆微笑，伸往邊指，害羞：

臣覺得這點倒很适！百，教千孩子，臣覺得極為适！

李聞言，指着旁邊群樂師，置信：說們?朕得個樂署?

顔覺得李模樣些吓，見好像發，忽然改：半，半也，臣貪，但臣愛說實話，兩個肯定夠，就半吧。

能再，您陛，給彰顯您氣度來，給吧，臣又覺得好，給吧，又适……

這時候，李承乾到李邊聲：父皇，宜壽縣公！

位好事?

李承乾瞄呼呼令狐德棻老先，聲：令狐德棻獨孤某兩位老先。

李咧嘴笑，猛灌酒。

着今元佳節，貞觀第個圓之夜，于強忍着氣：

先聽聽作，如果胡言事，濫竽充數，漠還缺放羊，性子灑脫，放羊最适……

顔端起酒碗，抿，然後朝着衆位：好諸位，子獻醜，好好記着，子必精品，絕無濫竽充數之說。

今元佳節，祝體康，首元夕送給。

李拿起筆，這時候顔第句也來：東風夜放千樹，更吹落，如！

李點點頭，很錯，很應景，東風還未催開百，卻先吹放元萬千如燈籠燈，彩燈綴滿巷。

好像夜之間被風吹開千樹繁樣。

很貼切。

寶馬雕車滿，鳳箫聲動，玉壺轉，夜魚龍。

衆這次回，沒覺得麼特殊，隻覺得顔描寫很貼切，長繁華熱鬧，仿佛就令目暇接。

蛾兒柳黃縷，笑語盈盈。

第句，李崇義睛亮，沒到顔也同，逛時候自己樣也愛美麗婦。

就認為顔真寫麼彩作時，顔嗓音突然拔，最後句脫而。

衆裡尋千百度，蓦然回首，卻，燈闌珊處。

李崇義撫掌笑：

妙哉妙哉，到墨也愛美，跟說說，娘子能讓動，還千百度，燈闌珊處，來來，酒……

李晦捂着兄李崇義嘴巴，聲：兄，墨說美，這裡性，法叫隐以複義為。

，詩，象兩方成象，但正如詩解，象、，也麼以事。

這麼複雜啊！

啊，以後别給寫信到底該麼理解，表面，還好好琢磨?

李晦沒好氣：關屁事，又寫給。

李已經謄寫完，細細琢磨越越歡。

從詞調來講原雙調，阕相同，隻阕第句變成字斷疊句，跌宕姿，阕則無此斷疊，連個字排句。

排比，變，總随詞之。

但排句之勢氣呵成，單單等到排比完，才逼煞拍警策句！

李撫着長須，笑：妙啊！

馬周羨慕着顔，扭頭對邊魏征：墨胸發其才氣，改之而則擴，起句賦瑰異，收處婉，真乃神也！

朝臣議論紛紛，武将紛紛叫好。

們就這樣，隻作詩自武勳這個集體，無論作麼狗屎，們都會毫吝啬聲誇贊。

然後學着文樣子喊着：當浮！

李績抿酒，淡淡：墨裡還委屈啊，曲寡，這願與世俗同流污啊……

程節聞言沒好氣：這牛子老，學點酸文，懂個屁，等們老必然部部尚書!

酒氣湧，教育滞後性如柄回旋镖擊顔胸，顔此刻終于體會到蓦然回首，燈闌珊這句酸。

着衆，顔着魔般繼續喃喃：

古今之成事，學問者，必經過種之境界，昨夜風凋碧樹。獨樓，望盡涯。

此第境也。

帶漸寬終悔，為伊消得憔悴。

此第境也。

衆裡尋千百度，蓦然回首，卻燈闌珊處。

此第境也。

這到第幾境?

顔呆呆，用自己才以聽到聲音，聲苦笑：完，先學背完，就剩瀑布，……

群臣駭然，置信着顔，句話，句警示半阙，句都讓回經典，顔這麼?

腦子裡面還東。

這裡成就儒?

對。。。。。

為國征戰突厥、吐渾，建設泉州，此為功，創辦樓觀學，讓貧寒學子頭之，此為德。

詩書傳，起落，國子學牆《師說》曆曆目，如今這句更總結過往，言?

成聖?

這裡成聖?

才啊，這還讓活活啊。。。。。

(釋：孔穎達《傳正義》對德、功、言者分别作界定：德謂創制垂法，博施濟衆；功謂拯厄除難，功濟于時；言謂言得其，理傳

過，德賴于見仁見智、衆難調界評價，就随機性比較強，沒個清晰界限。）