李承乾顔正莊子邊溪抓螃蟹，李崇義逗幾隻才滿狗，李晦則選擇處點潭釣魚。

言官着毫無儲君形象李承乾正拿着隻螃蟹聲問顔公母，站岸邊急得直腳。

縱觀曆史，從未聽聞過國儲君裡抓螃蟹玩兒，更沒聽聞陪同儲君玩鬧還個傳國侯，位郡王。

最讓言官接受太子詹事就旁，揮着魚竿，扯着魚亦樂乎。

言官王鶴寫來，等回到長之後直谏太子荒唐。

邊奮筆直書顔善就覺得渾無力，現都到底誰言官，更為麼自己自告奮勇跟着太子來這兒。

顔給李承乾排就玩兒，歡麼就麼，至于麼書院啊，豆芽啊，提都沒提。

凡需動腦子東顔就沒讓李承乾碰。

着李承乾暮氣消失，個充滿活力正拍打着，顔覺得這才最需。

兩世為顔很清楚，覺得累會比體受累恐怖太，能直接摧毀個全部，甚至否定全部過往。

李承乾說從未受到過認表揚，如果說都事實話，顔覺得後些荒唐事兒自己定以理解。

自己都信自己，索性破罐子破摔！

顔着歡李承乾，扭頭對顔善說：顔善把筆給王鶴，讓把這切如實寫來！

說着顔着王鶴說：規勸太子們職責，所以，今開始會再針對，以随寫。

以禀告陛，也以直谏，但說，們本好，但們方法錯，真希望們能聽聽太子裡話！

王鶴愣愣着顔善放自己筆紙，擡起頭着顔：谏言們職責，為們唐未來。

顔懂王鶴弦音，笑笑：就朝堂見分曉！

王鶴輕哼聲，清貴，自認得正得端，自認為自己沒私，自認為自己氣節傲然，所以對于顔赤裸裸威脅自然屑顧。

本來說麼顔見王鶴這模樣覺得還說些麼，又笑：接來話敢寫麼?

何敢！

好！

顔點點頭：說得點，寫清楚點，最好個字都能錯，因為間也會把話馬送到長。

如果這邊個字寫，詞達，氣節就沒，氣節沒，就别活着吧，個方吊就！

王鶴着顔，裡炙熱目，很顔說些麼，會讓自己都敢寫，很期待，甚至迫切。

顔吸氣，說：從漢朝董仲舒以來，所讀書目标就希望達到子與士夫共治局面。

所以，教導這塊兒，無數文學者畢最目标就教育國之君，用話來說就希望制定個國君标準來。

自從隋以後，這個标準制定也就越發急迫，至能現像隋炀帝樣強勢暴虐帝王來，能讓靈塗炭。

所以，還句話，本都好，但扪自問，真無私嗎?

書，學習，就能好個?

太子唐未來子，聽說們對待太子教育到飲都能扯為德，都能扯關系。

所以，太子就必須按照們法來，稍忤逆就直谏，就告狀，試問，們切都對麼?

顔侯，敢悖逆聖之言?

見王鶴驚恐着自己，顔笑：祖就聖，悖逆聖豈背祖忘宗?

聖都言吾省吾，試問們省自麼?别瞪，脾氣們都，惹急把剩逆之言就說來！

王鶴驚恐得能自已，屁股，顔膽子，但沒到顔會把這些說來。

哆嗦着指着顔：顔墨，同門啊！

顔點點頭：，沒錯，們都儒，都聖子弟，們顔氣節們樣！

顔氣節如何，氣節呢?現敢說沒私，就把沒講來話說來，敢麼?

王鶴敢，因為已經吓暈過。

懂顔沒說完話，顔沒說完話就們把皇權裝到籠子裡面，們讓子聽們話，尊們見，最終達到子與士夫共治。

所以們才會麼教導李承乾。

所為切都讓李承乾聽話而已，聽誰話?

當然聽們話！

曆史們沒成功，因為李承乾自從腿壞之後，态徹底爆炸，破罐子破摔，所以李承乾才句經典作名言：

作子，當肆吾欲；谏者，殺之，殺百，豈定?

這些啊，到這種程度，到分好壞全都殺步，都經曆麼。

李承乾呆呆着顔：值得麼?

顔淌到李承乾邊，掬起捧給李承乾擦拭着淚：很值得！但哭就值得！

為麼?

顔指指李承乾胸：老爺子曾告訴說，每個都珺璟如晔，太子，就該配世間所美好，逆而來，當該燦爛而華麗，裡就該這個樣子！

李承乾彎腰捧起汪清，使勁搓搓臉，笑顔綻放：麼！

顔笑：何妨夢摘，敢挽桑弓射玉衡，學，使勁學，幾位先都儒，們說們，學。

乎們受，應對錯，使勁學，掏幹們，把們識變成，為所用，當們無法再教麼時候，會發現說麼都對！

李承乾豁然開來，子就懂顔，眉頭郁結之氣徹底散開，緊緊握着拳頭：對，恥問，掏幹們！

王鶴悠悠來，着顔頭閃過悟：奪志，言，顔侯破障！

李崇義呆呆着顔，頭頂陽透過樹叢散落顔李承乾肩頭，彩熠熠，宛如神，李崇義呆呆着這幕，置信喃喃：

這就突破，這就突破智障，儒，成儒?啊……

李崇義發聲嚎：這讓麼活啊，以為假，誰曾竟然真啊，這麼學啊！

李晦着淌而來顔，彎腰，叉，鄭禮：恭賀先破障!

顔彎腰着頭禮李晦臉：苦着臉麼，魚簍翻?還斷線?

李晦着好像沒麼變化顔，輕聲：智障???

才智障！