‘讓點聽，着課困壞’

‘楊曙，别說，給個’

秒，棉發來張圖片，楊曙點擊放，表牆投稿截屏。

文字容為段故事，配圖自己富婆。

從拍攝角度場景來，常逛園随拍。

雅達呐~當偶像麼最煩~

學個相對獨社交圈，信息傳遞具時效性、廣覆蓋性，越娛樂卦熱點，傳播速度越。

園最單位個，接着宿舍、班級、系、院，組織又包含院、學會、社團等。

其次還線表牆、學論壇等，述種種齊編成張社交圈網，學則其爬蜘蛛，對絲線極為敏銳。

楊曙軍訓時調教……調戲教官、務連、運動會投籃王、配貴座駕，自然成熱點。

棉則以競賽保送、專屬司機份包裝，以及絕顔值屠殺表牆冠絕榜。

兩湊到起，便更受關注，時常現打招呼，卻認識對方況。

或許網絡磕學糖分缺失，經常投稿些甜文故事，比如棉發來截圖：

‘棉，被詛咒成為隻蝸牛，需充滿愛唇……’

說最好嘴唇！

踏馬，好尬童話愛故事。

楊曙皺眉完全篇文，發現事并簡單。

這東乍童話文，仔細閱讀，能發現其處喻，分涉黃軟文！

幸虧棉懂，然腦袋瓜都被污染。

‘楊曙同學，這個寫好，給打賞’

?

達咩！（亞托克斯音）

這貨跟寫調教教官，腦子裡裝滿黃廢料，到狗狗粘腸都能寫《肌肉特種兵轉世為狗，戀流淌狗》逆輕說。

還打賞?

打都算好。

于，楊曙回複：

‘别理這種，純純閑沒事幹，給寫篇甜文’

：‘[鳄魚期待]’

‘注，這個男叫曙，正觀察樓……’

：‘楊曙，呢?’

‘别急，現全文鋪墊，馬就登場’

‘故事繼續：成群喪屍圍樓，詭異齊科目，試圖複活流之主……’

：‘楊曙，起玩故事’

‘好吧，們起玩喪屍’

……