今晨，更顯，擺孫遂緻于。

個，半該輪到向。

座位，向果然到自己書籍。

如果課背文章話，場恐怕會好過。

汗液布滿背脊，沒到活這麼副本，這次竟然栽這種裡。

孫遂讀書聲，宛如催命符，煎熬着向防線。

個時過，槐來到老師面，順利背誦篇文章。

向免驚詫，這麼！

比昨又些。

等，屬于槐書籍落課，邊傳來稚嫩聲音，還兩個時課。

最好個時背完來。

為麼幫?

槐同作?

時間太緊迫，來及寫作後槐能得到好處。

對槐來說，跟誰作應該沒區别才。

管，最好還聽槐，先辦法個時完成任務。

好奇猶如而複悅，讓狀态極佳。

雖然超時分鐘完成任務，但也算太過分。

沒即離開，經過孫遂邊，用美刀劃爛書籍。

這幾來，孫遂每次都卡點完成任務，以記憶力，完全如運動神經發達。

敢偷偷藏書籍，就應該過也會報複。

孫遂遏，卻無法抵擋鋒利美刀，背被劃血痕。

鮮血浸染書籍，模糊破爛書籍文字。

講台老師，好像見講台正發事。

或許對這所學老師來說，過程，結果才。

見狀，向得揚起唇角，壓聲音：解決掉，還配！

爛掉，就試着巴結老師吧?老師就歡這種學，指定能保這隻。

孫遂滿臉容，奈何忌憚美刀，隻能任由離開教。

槐站門等，剛見到就遞給張紙支筆。

幫畫張老師肖像畫，需寸。

向擦擦血迹，滿臉詫異，麼會畫畫?

槐指指染血，反問：般麼會把美刀随攜帶?

向然笑笑，把美刀擦幹淨後放進袋裡。

，會畫。

過，老師寸肖像畫麼用?

槐取教師作牌，展缺失照片面。

向恍悟，沒到還另關鍵具，麼時候得到?

怪得張軒沒成功，就算撥對電話号碼也沒用。

真敢象竟然個孩子，而借孩子通關成功，麼都覺得自己沒用。

邊說着，邊用筆飛紙描繪。

畫功非常老練，幾分鐘，老師輪廓就現紙。

對，缺失位數，能保證撥打時候複嗎?

複話，剩餘嘗試時間能太夠。

豈料，槐掌靜靜躺着剩餘位數。

：把面給就。

向睛眯眯，麼得到?

當然，趙嶺送給。

移開，用管，能帶通關就。

反正撥打電話槐，真問題，向也會然無事。

沒究必，揚起唇角，随。

約半個時後，張完肖像畫完成，槐往撥打電話，向依舊站門，孫遂艱難辨認字迹。

再堅持會兒，等槐撥打電話通關之後，也能完成任務。

底禁又，剛才槐把自己書給向，轉頭又跟向作。

們選擇撥打電話，豈定。

撓頭，被槐向為煩擾緒，導緻背來，根本背來。

會，今打電話話，午軍姿訓練難度極，信槐還能繼續堅持。

時間到，賭把！

結果，賭輸。

孫遂背磕磕絆絆，錯字連篇。

倘若隻錯兩個字，頂能午飯，若這種況，定會被打爛掌。

這種氣，沒及時得到處理，被打爛掌很容易發炎。

着頭皮，嘗試起向所說辦法。

跪，抱着老師腿，卑微：老師，學裡很學管教，們老師教官數太，管教起來非常力。

強力壯，定能幫助們管理好這裡學，讓往東，絕往。

老師揮起戒尺果然來，饒興趣着孫遂：好啊。

這就同?

這麼簡單！

老師離開教，孫遂剛發笑，卻發現自己喘來氣。

隻骨節分，泛着掌掐脖子，收緊過程斷發嘎吱聲。

孫遂滿臉驚恐，斷掙紮，卻如蝼蟻般毫無作用。

直到脖頸處骨骼碎裂開來，孫遂徹底咽氣，趙嶺方才喃喃：為麼老師狗?

這種，就離開學。

該！

向目睹全程，掌捂嘴巴，怕自己驚叫聲，驚動趙嶺。

與動完全同，雙睛，燃着興奮焰。

果然沒錯，這詭異殺戮規則之。

分鐘，教師辦公。

槐沒即輸入串數字，确定用作畫形式代替單寸照否得通。

旦失敗，清楚會面臨樣後果。

更何況孫遂這個，完好無損，次再碰到會很麻煩。

如卡着點撥打電話吧，活全命，活也同樣如此。

靜靜等待時間流逝，最後刻，槐撥打廣告單電話。

先嘟兩聲，第聲即将響起時候，電話被接通。

對方詢問這所學名字，以及撥打份，全部對應後表示馬就派來。

門廊傳來腳步聲，槐來及離開。