堂課來，鄧閑終于見識到自己這個班主任才藝。

郭文學止會畫畫，識也極其淵博，尤其歡旁征博引，語言诙諧，首詩，居然被從古今各個角度來加以印證比較，甚至還講段民國野史。

總之個講課過程非常精彩，面學們時發會笑聲，聽到精彩處，完全自發性報以熱烈掌聲。

當課鈴聲響起時，鄧閑才驚覺原來節課就這麼過，裡居然種猶未盡覺。

這麼就課?

老師，再給們講會吧。

猶未盡止鄧閑，來絕數學都這樣。

郭文學笑着搖搖頭，拿起課本仍舊以種悠閑步伐向教。

郭老師，還沒給們留作業呢。面學站起來喊。

郭文學邊向，邊笑：聽課，還需寫作業?

轟，學們都笑，這種發自自信，讓們每個都受到染。

郭文學離開教，但教裡議論聲卻絲毫沒減，全都興采烈表達着自己崇拜之。

這樣老師，确值得崇拜。

即使就把逃課當常便飯鄧閑也得承認，聽郭文學講課，完全就種享受。

麼樣?咱們班主任厲害吧?趙輝屁股鄧閑子面，子腿頓時發咯咯吱吱聲音，似乎馬就散架。

這樣平，老師真屈才。周子浩也邊歎。

鄧閑點頭，同。

很節課又開始，數學課，很學還沒從語文課興奮完全脫離來，接觸到枯燥數字，頓時開始叫苦連，搞得數學老師很解，臉也越拉越長，難自己講課就這麼難聽?

來時候老師教得太好也見得完全好事，因為對比實太鮮，郭文學節語文課鋪墊，再聽其老師講課，頓索然無。

既然聽進，鄧閑索性就聽課，正好趁這個機會會。

過趴課姿勢實算舒，加裡事，鄧閑麼都着，覺又回憶起清晨幕震撼場景。

驚，但更，則惴惴。

對未事物總會抱種恐懼理，鄧閑才歲，自然能例，尤其這件事根本無法其分享，樣很能會被抓解剖，所以鄧閑隻能自己裡胡亂。

午時間轉就過，鄧閑還沒能個頭緒，裡免些煩躁。

但無論麼煩躁，飯總，這次趙輝幾沒讓鄧閑溜掉，由分說跟後面，很顯，别把們幾個扔。

鄧閑能得來，周子浩顯對這方面興趣，隻趙輝茅文亮興緻最，也奇怪，茅文亮剛被趙輝打過，這才到午，兩個就又勾肩搭背聊得熱朝，好像麼事都沒發過樣。

也趙輝段，還茅文亮計嫌，總之鄧閑覺得這兩個夥都奇葩。

鄧閑幾到堂時候，忽然到兩輛警車開進學，這幕頓時引起許學注。

哎呦，這誰啊，把警察叔叔都招來。趙輝幸災樂禍。

案子應該，然學能讓警車直接進來。周子浩很經驗說。

至于吧?點麼?鄧閑表示懷疑。

老，這就，越點越亂。周子浩撇撇嘴：以為這裡學都考進來?

鄧閑，好像确自費這麼個說法，就直接額學費換取入學資格，這樣學成績顯。

其實長們發點好，為自己孩子個相對較好環境讀書，但些事因而異，弄好反而會起到相反作用。

比如個學成績隻夠普通分數線，麼費巨額資進點之後，成績必然會倒數，這個齡孩子又都歡表現，麼這種強烈對比之，就很能就此蹶振。