善！

周秀才茶，壓制激動。

完全刷以往對陳及冠印象。

幾過池幾次，對這個幼童印象就長得愛乖巧，點兒聰慧，但同時也調皮任性得緊，點兒事都能記很久。

其餘，便沒麼印象，畢竟總共沒見過幾次。

但現，卻覺得這孩子個好讀書苗子。

說話談吐完全像個歲兒，所所很成長，紀輕輕便自己。

這很難得。

加故之子這個濾鏡，很難讓起好。

贊賞着陳及冠，話若風拂面，冠哥兒，啟蒙書物讀到本。

這算認陳及冠，已然将收為學子打算，開始探究學問基礎。

《字經》，《百姓》，《千字文》，《弟子規》，《千詩》，均已熟記。

秀才爹對學問方面抓得很緊，自從兩歲會說話以後，便開始對啟蒙，這些書籍全都學過。

加這段時間溫習，以及世識融，區區啟蒙書物确話。

周秀才認點頭，《字經》背誦于。

陳及冠挺直腰背，字正腔圓官話脫而，之初，性本善。性相，習相遠。苟教，性乃遷。教之，貴以專。昔孟母，擇鄰處。。。。。。

等背差半以後，周秀才這才伸打，問：昔孟母，擇鄰處，何解?

會背誦沒用，入理解每處才。

孟子母親為給孟子提供良好環境，搬次，這句話告訴們朱者赤墨者，需選擇良師益友，濫交狐朋狗友。

周秀才睛亮，怕學堂裡學子，能夠說半句話就已經很錯。

但冠哥兒居然能夠舉反，延伸自己理解，說啟示義。

撫摸自己美髯，繼續問：《千字文》，麗，玉昆侖，何解?

陳及冠略微索，答：黃麗這個方産，玉昆侖這個方産。

這句話應當告訴們，各個方風俗同，各各特性。

周秀才點頭，錯，最後個問題，讀完《弟子規》，何悟。

這對單獨句話進理解，而擴到本書。

陳及冠沉吟兩息，聲音，回先，《弟子規》教導子，裡孝敬父母，尊兄長。

謙虛斂，善待，謹記君子慎獨。

此基礎，還夜學習，懷師恩，得松懈。

周秀才撫掌，歎：青雲兄當真養個好兒子。

陳及冠頭，先過獎。

周秀才見驕躁，更滿，冠哥兒，欲收為關門弟子，願?

陳及冠愣，當即執個弟子禮，子勝榮幸。

周秀才哈哈笑，束修禮帶來?

陳連忙：帶來帶來。

周秀才朝許伯使個神，後者馬輕步來。

等回到堂，已經端盆清，拿着支毛筆，盤朱砂，個畫軸。

周秀才站起，朗聲：景王朝乙巳蛇，戊寅，癸卯，吾周禮平欲收陳及冠為關門弟子，請聖莅臨見證。

說着，将畫軸打開，裡面個孔聖畫像。

頭戴青方巾，面容寬，兩顆齒，雙交叉抱于胸，體傾，副很謙樣子。

這便文聖，孔仲尼，當這幅畫像展開時候，氣氛變得莊嚴肅穆。

周秀才來到陳及冠面，親給理長袍方巾，面容嚴肅，聲音铿锵力，第禮，當正冠，以示求學之真誠。

陳及冠頭，表示自己尊敬之。

理好冠，周禮平拿着雙放銅盆裡，正反各洗次，用毛巾擦拭幹淨。

第禮，盥洗禮，淨淨，除雜。

第禮，為叩首禮。

旁許伯正提，卻見陳及冠已經撩起袍，跪，認真跪叩。

周禮平坦然受這禮，親将扶起來。

随後拿起毛筆，蘸朱砂，眉處點顆紅痣。

拜師第禮，朱砂啟智，開啟慧根，文氣聚來。

陳及冠隻覺額頭些清涼，其餘倒沒覺到，畢竟這隻個儀式。

第禮，贈拜師禮。

陳及冠從姐夫接過禮，恭恭敬敬遞過。

周禮平接過。

最後禮，吉時獻茶。

陳及冠接過許伯遞過來茶，雙端着，着頭，步，聲音哽咽失尊敬：夫子，請用茶。

這時候就以改，再稱呼先，而稱呼夫子。

周禮平皺眉，戒尺輕敲面，發啪聲。

冠哥兒，該稱呼為老師，乃為師關門弟子。

陳及冠這才反應過來，普通學子與關門弟子之間雲般差别。

普通學子隻個學習機會，但關門弟子卻以繼承老師所缽，關系以比之父子。

連忙：老師，請用茶。

周禮平滿接過，輕輕嘬，然後欣慰着，拿本書籍，面寫着《章算術》。

父親必給留書籍，今将《章算術》贈予，曉，讀書止經史子集，文理同樣或缺。

擁世記憶陳及冠自然懂得這個理，激接過，弟子定銘記于。

周禮平開懷笑，吩咐許伯：備飯菜，今當浮。

許伯應聲退，周秀才則親昵來到陳及冠邊，邊回憶往事，邊打探學問程度，好制定教學計劃。

越探究越驚，冠哥兒僅學完啟蒙書物，連《論語》也自學部分，而且理解程度。。。。。。