登萊，此時已經冰釋臨，萬物都複蘇，平原兒已經冒綠芽，成群馬兒從馬場放來，盡平原踏蹄飛奔。

學堂操場，群到歲正喊着号子晨。這些都節之後，第批進入學堂。

由于師資，目也隻能教育到歲，些更孩子，學估計還得等幾。

學堂律施軍事化管理，所學律學宿，每晨半時，然後再開始課。

課容除拼音、算術，語文分話文文言文兩種，話文文章，全趙岩苦冥番後寫。

每篇話文都所用，勵志，伸張正義，唾棄漢賊，贊頌烈士，還教導學民族危機。

文言文也就些精選，過涉及，其課程還比較，沒時間扯麼文言文。

除此之，還其方面課程，理課、軍事課、曆史課、常識課、物理課、化學課、禮儀課。

這學課程，基本也就掃盲階段，邊掃盲邊灌輸民族、危機，以及禮儀、素質。

并且量涉及些物理化學識，為學鋪墊。

素質教育禮儀教育比較考，兩個點。

後世就算教育普及開，還麼粗魯堪，素質渣，喊着素質教育，還沒啥效果。

根治個民族劣根，必須進入徹底改造，因此禮儀課也就誕，素質教育則平時老師所時刻提注。

兩者雖同，但又聯系。

禮儀課教學平時為舉止該注，過禮儀并繁瑣，隻用來提學教養。

般教養，受父母響，之父母，也參差齊。

素質則時時刻刻需注，為此趙岩還專門規定各項規章制度。例如學發矛盾，現打架為，應該查打架原因，沒理進處理，理方若沒先動，則應責罰。

另鼓勵學事老師，老師若遇到學反應些雞毛蒜皮騷擾麼，老師應該及時處理。

後世老師，個個碰到學發沖突，都各打闆，管理沒理。對于學反應問題，例如被某個同學騷擾，也都沒麼實際動作。

反正些老師時間也都貴着，會為點屁事來。

學間雞毛蒜皮事，很容易引發沖突，首先敗壞就素質，些學能學裡嘗到班霸、霸滋，到社會也麼都幹得來。

再則這些雞毛蒜皮事處理，學也能進學習。

騷擾其同學學，直接課回，先回幹幾活再說。方教育制度就如此，老師介入學沖突。

對于節惡劣學，則嚴懲貸，從而建個清靜學，老師能為學解決問題，學則認真進學習。

同時為約束老師為，每個學堂都成個督察隊，專門監督老師為，學以到督察隊舉報老師過失為。

學教育較為嚴格，因為這個掃盲階段，每門都成績考試。

般後，通過學考試，則進入學，能通過留級。進入學後學習則與學同，考試再分數，而進評級，分A（優）、B（良）、C（及格）、D（及格）等。

各科隻達到C級就能畢業，對學來并沒麼壓力，很容易就能取得格證，并且能量學習選擇空間。

而老師則輔助學挑選主修科目，然後把比較充裕時間，這些主修科目，讓們針對性學習。

教育産方式也般，種全科皆優才能好學考模式就好比自然經濟，專業，效率極，非常浪費産資源。

而隻求兩個科目優秀學模式，則種分、互補，類似商品經濟，産效率，自然商品經濟于自然經濟，教育同樣如此。

完學，就直接學，接着開始進學術研究、發創造。

這個代類所掌握識還很，還量未被發現東，因此學制點很正常。

同時學堂分男女，男女進分離教育，學、學階段除些活動，雙方會接觸，隻到學，男女學則會分學堂課。

這僅因為這代保守原因，把男女分開對教育也好處，首先會發麼亂糟關系，再則研究表，男女分班助于提學成績。