比如沒法直接到藍世界，比如見些led發屏幕。

現能見這個發瘋教徒。

或許因為對方還沒進入藍世界，隻這個間世界。

，以往自己操作，又麼響到藍世界呢？

孟溪很疑惑，以往操作裡，隻把物品放進畫面裡，物品就會藍世界現，而藍世界東，也以供取用，并且取用之後消失，直接穿越到異世界來，還以直接操作藍世界鍵盤等設備。

操作直接穿過間世界嗎？

“也許某種能力，以透過間世界直接響藍世界，而閃電教徒們。”

“覺好像權限分級。”

“……”

奇特現象引發系列瞎猜。

過衆也沒作，因為通訊組把研究組臨時隊伍也拉進頻，現場孟溪印隊，除查痕迹，還研究組建議嘗試控制發瘋教徒，并且進系列關于間世界猜測試。

“關于為麼會發瘋，們個猜。”

“還記得孟溪最測試，送回來過瓶螞蟻麼？”

段期作，孟溪印象很，過因為當時還沒正式作組接通，所以次傳送螞蟻記錄隻文字間監控，并沒很清晰視頻記錄活體樣本。

“這個教徒能瓶螞蟻樣，穿過畫面時，精神受到響。”

“而且對懸浮畫面沒，很像被送進間世界，而主動進。”

按照研究組，孟溪觀察教徒模樣裝備。

對方腰間纏着腰包，側還挂着武器，另側起來幹糧，再加關節處些藏袍護甲，對方很像全副武裝，準備參戰狀态。

再對方饑餓脫程度，應該發瘋後再進，再根據這些狀态倒推禁禁時間，就對方概發瘋久。

如果間世界，藍世界，以及異世界，時間流動都緻話。

這個教徒最初發瘋時間，應該就。

緻，教徒們襲擊車隊時間對。對方能襲擊部隊員，被某位能夠打開間世界入帶領，集體進入這個間世界，并且以這裡為闆，往夜間襲擊集點。

“所以這能個掉隊教徒？”

“也能被放棄。”

“測試結果麼樣？”

“視頻傳回，們。”

剛才對話期間，孟溪印隊按照研究組需求，現場進些測試。

測試第階段，們藍世界對間世界響。

首先，印隊拔除些矮苔，搬動頭，挖掘淤。