“回來。”

刻聽話折回來。

哥哥向伸，能見傻乎乎疑問表，淡：“作業本。”

霍爾附女孩，這刹，仿佛能聽見裡朵綻放聲音。

将懂題目給講解之後，哥哥視線瞟到着腳丫，開就諷刺：“裡雙拖？”

“……哥哥給子點。”怕以為自己歡，刻，“過穿着很，回就穿。”

沒再說麼。

第，被哥哥支使樓取包裹。搖搖晃晃艱難抱着個包裹樓，替哥哥拆兩個都書，拆到第個，見雙兔子拖，就腳。

被收養子過得平淡無波。

時候很靜，像最普通乖巧女孩，但隻哥哥待起，霍爾就能聽見各種各樣聲音。

“哥哥讓關燈覺，但怕，關燈着。”

“又悄悄開燈覺，點起來關掉！”

“過頭，起來燈已經關，哥哥關。”

“把哥哥書摔到，收拾時候被紙割到，哥哥見。”

“哥哥第次發罵，好開，哥哥見受傷嗎？最歡哥哥！”

“哥哥周沒跟說過話，寫書真很累很辛苦吧。以後當個廚師，每給哥哥準備餐補充營養。”

“哥哥書寫完，萬歲，哥哥好厲害，也成為哥哥樣作。”

“到底學菜還學習當作呢？”

霍爾能發覺哥哥許惡劣方，比如讓搬物，比如寫起書來完全忽視，很時候對耐煩都真實。裡，無論哥哥麼，都會為無數美化理由，為搖旗呐喊。因為最歡哥哥。

場景幕幕閃過，仿佛過很久，又像眨之間。

如果說玩過個解密遊戲，這些劇就像遊戲置背景，告訴這些角物由來。

忽，場景轉換某個畫面腳步。霍爾見哥哥為打發自己玩，随寫“密解謎遊戲”，将文字轉化成畫，鏡、兇暴獅子、紅子醜氣球……