閉，滿腦子畫面淩亂，會兒傅凜鶴僵半空掌，以及神複雜幕，會兒方萬盛氣淩睨視，會兒又傅武均居臨質問，為麼還回來，再會兒又空曠婚裡，獨自百無聊賴客廳吊籃裡，着傅凜鶴匆匆離背。

傅凜鶴同樣沒困。

個空曠客廳發，着長蜿蜒流溢彩，突然就起，第次遇到時覓。

時時覓雖然個級，但着比同齡都稚嫩顯。

途轉學過來，排已經沒空座。

後排也就隻剩傅凜鶴旁邊還個空座。

時傅凜鶴長得，也打交，因此直自願最後排角落，個獨。

時覓轉學過來教暫時沒餘空座，班主任得把時覓排旁邊。

但時因為傅凜鶴成績好，班主任也解同性子，還很照顧受，時覓簡單自介紹後，班主任環視圈發現隻旁邊還空座，還客氣問聲：“傅凜鶴，讓時覓旁邊吧？”

話音落全班嘩然，個個回頭向傅凜鶴，又忍向講台時覓。

傅凜鶴也忍往講台時覓。

反應顯然讓些局促，神帶幾分忐忑。

傅凜鶴穿忐忑，估摸着把專門欺負霸等同起來。

畢竟個頭、最後排獨，老師讨好詢問能能旁邊、全班嘩然，幾個因素串聯起來，确實麼幾分讓老師同學忌憚成分。

傅凜鶴時雖歡打擾，但偌個教也确實沒别方給轉學排空座，總能讓站教門課，因此也就點個頭算同。

時并點這個頭會給時覓帶來麻煩。

同再次讓全班嘩然。

們敢目張膽，就個個偷偷打量時覓，似乎從沒反對理由。

衆反應讓時覓越發實忌憚園惡霸猜測，神越發忐忑，旁邊時都謹慎盡量碰到。