會哲完，擡頭着喬梁。

“老，如何？”喬梁忙問。

“這個檢查寫……”哲頓，“之寫講話稿風格樣。”

“，檢查嘛，自然講話稿能樣，而且這對用，對象同，措辭認識自然也相應調。”喬梁。

“這話似乎些理。”哲點點頭，“這點覺來。”

聽哲這麼說，喬梁松氣，既然覺來，問題就。

随即喬梁裡又些得，靠，自己寫啥都，真面啊。

哲接着：“今午用班。”

“啊？”喬梁愣，接着哲，來這檢查還盡哲，還需修改添加，來自己午加班。

“，您再補充，給加進。”喬梁。

哲搖搖頭：“說幾點，過補充。”

“……”喬梁着哲。

“寫這玩全部作廢，給寫。”哲幹脆。

“啊……”喬梁忍又“啊”聲，卧。槽，耗費半腦汁，自己拿全部本事寫檢查，哲竟然根本就沒，推倒來。

喬梁剛才得頓時消失，由到沮喪。

哲接着：“寫這個檢查，起來文筆豐溢認識刻教訓滿滿，但卻篇通用稿，換句話說，換全省任何個州這樣問題，這檢查都适用，再換句話說，寫這檢查缺乏州，缺乏老駱，州老駱結緊密……”

“額……”喬梁細品哲話，着自己寫容，似乎還真這樣。

這讓喬梁再次到沮喪，給哲寫這麼次稿子，這唯讓滿次，關鍵這次還分。

喬梁無精打采，哲：“好，現開始說，記來。”

喬梁忙過紙筆，着哲。

然後哲開始說點，喬梁飛速記着……

聽哲說檢查點，喬梁識到自己剛才寫容哲求确實差距，而且這差距，論站度還對問題根源認識，論反廣度還反省度，由些汗顔，來級确實級平，自己自以為跟哲這麼久，能站到哲度來問題，但聽哲說，才自己認識平哲相比，巫見巫。

哲說半，然後，對喬梁：“好，就這些，吧。”

“嗯，好。”喬梁站起來準備往。

“飯麼？”哲問。

“叫賣。”喬梁。

“以，給也份。”哲。