“酷拉皮卡脾氣難伺候，敢打賭，就算相處幾也會忍！”東笃定拍拍胸膛，“敢敢打賭？”

覺到些好笑，東裡酷拉皮卡就麼洪猛獸，見到就退避舍種，雙環胸，至能氣勢輸給，揚起巴，“賭麼？”

“赢，條件随便提，但輸，麼寶事就别管，讓來負責好。”

半句話還預料之，而後半句話就讓子精神抖擻，嗯？這幾個？居然還遊戲物從裡搶任務？而且還很支線任務？

惡！都！

“很好，挑戰接，就等着赢吧。”表裡滿勢必得。

這場賭約就從現開始，拿着自己李又敲開酷拉皮卡子門，開門就問：“接來以這裡嗎？”

“記得族長應該排客。”酷拉皮卡沒确表示以或者以，隻先簡單表達自己困惑。

“噢這樣，最幾打算東起。”

簡句話卻夠讓酷拉皮卡到很，也許因為東鬧矛盾，這隻最能，畢竟東這夥性格條，而且事風格太過粗犷，惹得開也很正常。

酷拉皮卡向後退步，把門又打開幾分方便進，李并，就個挎包，酷拉皮卡很就規劃好裡，說：“就書好，卧留給吧。”

既然都這麼說，也沒必客氣，應聲後入卧，卧很潔，書架靠着牆，面放滿各類書籍，這讓到好奇點，陸又麼孕育文呢？同樣這也讓确信這之肯定還其文理證據。

子還放着沓紙，仔細原來試卷，沒就收回目，接着把挎包放邊，剩時間也能浪費，趁着還沒來到書，敲敲門，打開門後瞧見酷拉皮卡還理教案，也遮遮掩掩，對招招，“現來打架吧？”

饒酷拉皮卡也愣，“麼？”

隻好再耐解釋，“先實力，這樣說總能吧？”

，但們才門，迎面碰見兩個來送點孩子，都酷拉皮卡學，應該說窟盧塔族孩都學，而送完點學還沒，主因為長都已經叮囑過，麼懂問題就問酷拉皮卡老師。

所以原本計劃好對練計劃就被打亂，隻好着酷拉皮卡餐邊耐給兩個學講解書本識，偶爾再搭配鮮活例子，旁無聊繼續《世紀》，等第遍都完酷拉皮卡也還沒講完，百無聊賴單托腮，放空腦，目落酷拉皮卡側臉。

沒成剛才還認真講題酷拉皮卡側臉微微泛紅，詢問為麼直盯着，但礙于還學場，就隻能裝作，繼續給學講解識。

這個漫長補課終于結束，其個學好奇問：“為麼也酷拉皮卡老師這裡呢？這裡嗎？”

其，無論老還孩都習慣稱呼為，們記得應該另位客東先客裡，麼會現酷拉皮卡老師子裡呢？

回答們問題酷拉皮卡先，像觀察表，希望因為學話語而氣，說：“，暫時會這裡。”

“呀！老師臉麼紅？臉頰都紅紅。”學又好奇又好笑用點點自己臉頰，“兩邊都紅，老師害羞嗎？”

酷拉皮卡咳嗽聲掩飾自己尴尬，忙疊否認，“沒，還們應該回，，然們父母該過來。”