林方政速理緒：首先，您作風就值得學習。作幹頭萬緒況，直到頭，還熬夜再過目次材料，這樣作作風值得終學習。其次，您認真态度。您并囫囵吞棗、粗略閱覽，而認真細讀，并且能及時發現問題。也正因此，才機會向您彙報。最後您豐富識儲備，彙報之後，您能精準指所說容錯誤之處。這因為您對其省份況如指掌，才能舉反。就到這點，但這點，已經以終學習受用。

才方面，林方政怵，但最主還邏輯維能力提，才能讓極時間總結歸納來。

所以們些領導幹部，即便事先毫無準備況，也能聽作彙報後刻總結強調幾點。除模版套用之，關鍵邏輯辨能力很，能從對方容迅速歸納總結，然後經累發言功夫加持，轉換成建瓴指示容。

沒這個能力，妨礙當官。但沒這個能力，肯定當官。

胡文冠銳利漸漸消散，取而代之，濃濃笑。

點點林方政，笑：哈哈，這個同志，膽細，個才。難怪咱們農部長，對贊絕。

農……農部長?林方政些錯愕。農俊能對自己贊絕?甚麼況?胡文冠沒說錯話吧。

當然膽子，話，也會被莫名告狀咯。到秦幾，第狀就這子告。農俊能表淡，似批評之，語氣卻輕松愉悅，與批評毫沾邊。

農部長，對起。件事魯莽，沒搞清楚況，向您認錯……林方政隻能再次頭認錯。

農俊能沒回音，胡文冠倒笑：沒甚麼好認錯。後也跟農部長說，像們這些領導幹部，監督好事。也受到教訓，應當吸取。以後還注，凡事都講證據，僅憑着腔熱血，然很容易誤判。

，刻吸取教訓。林方政誠懇檢讨。

對，女兒麼樣?聽說送到嶽父邊?

林方政禁動，胡文冠這般忙碌，居然還關着自己裡事。

謝謝領導關。孩子沒甚麼事，已經送過。主考慮們兩子都邊，沒照顧。

嗯……

胡文冠剛說甚麼，農俊能突然插句：孩子還父母邊比較好，衛宗同志麼忙，沒時間幫教育。

……林方政這話甚麼，隻能随應句。

胡文冠也些農俊能，沒再就這個事說甚麼，而步入正題。

好，叫們過來。主解個事。們報來請示，過，們個現任縣委書記，個曾任縣長，對朗況比較解。現當面聽聽們法。

【作者題話】：尊師教、傳統美德。祝讀者教師朋友節樂！。