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任何事都些潛規則，就像取經唐僧，雖然妖怪門來，總還需裝傻充愣番，因為，取得真經需經曆難，簡便方法，往往結果未必能理。

就像現劉誕。劉誕斐潛對自己些懷疑?這個肯定用說，但能能就此放棄?顯然又能，因此隻能從于斐潛排。

但劉誕很就，這個所謂教化胡巡風使之職并麼好差事……

雖然漢代很方比較荒涼，但并這塊黃坡更加顯著，幾萬從方戈壁灘吹來黃塵積攢于此，再加老爺東邊片邊流沖刷，導緻溝壑遍布，充滿享受。

就對面，卻得向後繞圈，從溝壑之處轉過，才能抵達，這樣太……

起初時候劉誕還些蒼蒼野茫茫興緻，但随後就對于這些蒼涼無比場景麻。管誰，接連兩，自己這樣，鬼子都沒見到個，就算再，未免都些審美疲勞。

還遠?

啊，這個，，……

這樣對話已經複許遍，到最後劉誕都已經些問到麻，連問都懶得問。

途面枯燥，之間溝通方面，也同樣枯燥。

胡向導就說，反正見面隻會傻笑，其，便、、、其選。其餘漢護衛麼，也都普通頭兵，倒說常溝通面麼問題，隻雙方層次差得太，就連最普通麼誕寘之隘巷，牛羊腓字之。誕寘之平林，會伐平林之……句子，也都點懂，這讓劉誕何以堪……

所幸，終于第時候，見遠陰之建設起來個居民營寨，也正這次目，所謂教化胡預設點之。

劉誕居民點之來。

這個也算錯個聚集點，起來數也挺，僅營寨之漢搭建，營寨之也些，甚至遠處還能隐隐約約見些帳篷，據說就來聽課些胡所居。體來說這個居民點址也算選錯，側翼條，解決取問題，岸也，管放牧還耕種，都以。

居民點負責已經帶着幾名吏站營寨處迎接。

麻雀雖髒俱全，雖然居民點并沒麼太員，也見得麼政事務，但必然也個領頭，作為常活些瑣事協調處理，通常也這個寨當數最個姓氏族長兼任。

還個負責統領獵戶，若鐵匠還負責清點鐵器，抓捕盜賊步弓。再加個統計戶結算賦稅同時也負責往來信件啊員啊交接登記書佐文吏，這樣個便個居民點巨頭。

但這樣巨頭，也僅能夠個居民點作威作福而已，因此見到劉誕而來時候，自然就畢恭畢敬相迎。

劉誕這已經颠簸得疲憊堪，勉力湊個笑容朝拱拱，就已經種極限。

使巡查教習之所?

劉誕雖然很說聲老子休息，老子飯，但周邊炯炯目之，卻喃喃開，隻能些然點點頭……

然而劉誕這種然，寨巨頭，卻像官應威嚴矜持，所以便忙疊面引，将劉誕引進營寨當，往邊幾間而。

原本寨巨頭讓寨當教習王淩王彥雲同寨迎接，但王淩卻拒絕，表示巡風使便教化結果，并非逢迎雲雲，所以根本就沒寨，而之教授學……

向陽處，沐浴著陽，幾個童端端正正當，首名青文士正捧著卷簡，搖頭晃腦逐字逐句著：

……晝夜，亮，風馳，電閃響。雲騰緻，結晨，虹霓霞輝，霧沉雹。長，收藏，時令應候，寒來暑往……

幾名童也字句跟着誦讀，神亮晶晶，充滿對于識渴望，個青文士誦讀期間，所童都得端端正正，神專注，就連之些都沒注到。

漢代書籍相當匮乏，匮乏到目識丁真件讓覺得恥辱事，因為絕數都如此，甚至當都沒見過幾個字。

文，就必須文字來記載，沒文字文，就無法得到效傳承，必然很便會衰敗。

匈奴或許之略發展過些，但漢同，們記載文字圖形具羊皮卷，但沒化業古代，長期無損保留羊皮卷，件相當困難事，管黴變還蟲咬，都會迅速導緻羊皮卷損毀。

畢竟羊皮這種東，先材質就比更加複雜，也更易保。所以匈奴或許曾經文字誕過，但很遺憾，并沒能夠留傳承來。(，）;

善，今之授，便于此矣……教習王淩輕輕咳嗽聲，然後将簡放，對着童們說，回之後，需勤勤練習，否?

衆童齊齊拜：謝教習！

教習王淩也緩緩收起簡，将其放自己懷裡，點點頭，才緩緩起，。

待教習王淩離開之後，這些童才從擡起頭，才猛然間發現子來，其還寨巨頭，由得些驚慌失措。

教習王淩慌忙朝着劉誕等禮。

劉誕還半禮，着微微笑着王淩，沒等王淩說些麼便随朝着當投來好奇目其個童招招，将其喚到面。

童戰戰兢兢到劉誕面，拜倒。

劉誕童着，輕聲說：汝……嗯，漢吧?

童卡殼，叽咕說兩句麼，然後才結結巴巴改為漢語，說：回話，……胡民……

胡民?劉誕再次童裳，讓這個胡童回吧，又擔自己太過于顯導緻些好響，猶豫，還說，……還，‘’，父親才‘’……

童擡起頭，臉疑惑，說：……個對待父親樣麼，麼?

啊哈哈，錯錯，還懂得這個，‘弟子事師，敬同于父’，好好，過啊……這樣，稱‘師父’即，必稱‘’……過這裳……聽童回答，劉誕些，由得哈哈笑起來。

過劉誕還些太清楚。原本還以為這子全部都漢孩子，畢竟都穿着漢，卻沒到這其居然胡孩子，還自稱胡民……

禀巡風使，征将軍令，欲學漢之經學，便需從微末之始，著漢，漢禮，進柬修，承戒訓，方入堂學經……王淩見劉誕似乎些太樣子，便旁拱拱讀書聲解釋。

如此，善也……劉誕點點頭，稱贊聲，然後又問王淩，如今堂漢童幾何?胡童?

王淩回答：漢童，胡童。

劉誕點點頭，然後轉首問個胡童：師父所授，聽?

……些，些…………胡童回答。

劉誕點點頭，并沒因為胡童回答而所滿，因為這麼孩子，些方簡直太正常過，說都才正常。

聽字能記麼?

……能記些……

好，好……劉誕臉微笑更濃些，方才聽王淩所誦讀，也基礎蒙學之書，但其包羅萬象，很些。

劉誕沉吟，忽然說：何為晝?

嗯……這個時候……胡童回答。

錯！劉誕點點頭，何為雲?

胡童指指空當飄着雲，說：，就雲……

來确實記……劉誕點點頭，又問，……麼何為風?

風這個東來無無蹤，說具體麼東風，對于孩來說确實還些困難。胡童皺着眉，忽然指著劉誕被風吹動袍叫：風，這風，風遲……這個……

嗯，錯……過‘風馳’，風馳……

劉誕呵呵笑着，問答之間，已經胡童問幾個字，胡童能答來也個。得來，胡童确實懂得這些字，并且這些字麼。童回答時候也表現這些記憶很牢固，并沒太遲鈍或遲疑現象。

這已經非常難得。

旁寨巨頭相互遞着，也些得。畢竟教化之功管麼時候，都以排号實打實功績。

或許後世，像這樣歲童，甚至齡更輕些，歲能認得字都比這幾個童加起來都，還些才或許都學習初課程，但現，這個毫無系統教育理論漢代，代代亂教，代代胡學就成為絕數必然經曆個過程。

沒成規模文化交流，絕部分師閉門造車，就算好容易教育方面得，也完全沒流傳壤，絕對文盲率幾乎達到。%社會環境，面方都目識丁，絕部分隻能依靠個指頭來比較，超部分時候刻抓瞎……

當然，就算這以加減，都需而再，再而搬動指頭，才能半信半疑确認自己似乎沒錯平民百姓庭财産，也幾乎從來需用到數學，反正就些東，自給自農經濟更時候便以物易物。

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這樣種種況彙集到起，對于漢代這樣學習進度學習容，現能這樣成效，已經以讓驚歎稱。

善！劉誕揮揮讓童退，然後對着王淩說，教之，學以緻用！王教習此番教化為也！漢代評定，般就等，從到，些後面陳群搞來品雛形。

巡風使過獎，某敢居功……王淩從懷掏卷簡，說，此書乃平陽書坊蔡蒙學之物……以此書開蒙，确實事半功倍矣……

嗯……劉誕點點頭，也同，蔡郎風骨，實令敬佩……過王教習也頗成效，教化功，就需過謙……王教習何方士?

對于劉誕而言，雖然自己皇之後，但畢竟現也孤單，所以認識些，甚至結交些員也就成為劉誕當急需事。因此見到王淩頗幾分本事之後，便迫及待開始王淩套乎。

某乃祁縣……王淩說。

……祁縣?太原王氏之後?劉誕睛亮，頓時問。

……敢瞞使，王淩拱說，王司徒乃某族叔也……

哦?！劉誕笑更見見見，連忙補禮，……啊呀，失敬失敬……未曾到經于此得遇王賢弟……