(，）;

所時候所認事，長之後往往都些偏差，無例。

就像斐蓁，正企圖用哭鬧來避免讀書，認為隻哭鬧，就刻會哄，慰，并且還以刻豁免讀書痛苦，亦或願些事。

将軍府仆，自然敢輕易惹斐蓁，而敢惹這個熊孩子黃英，又常常沒夠耐，所以導緻斐蓁對于讀書這個事麼，覺得并麼。

而現麼……

讀書确實定麼，些讀書，也以活着，但讀書過程很，這個腦從具體到抽象，從文字到圖像自轉變，記背隻個開始，閱讀理解才每個産差異方。

腦需對于界信息，個乎于本能，同時進，接受分析能力，這個複雜，從觀察事物然後得結論，相應反饋過程。

讀書以訓練或加強這個過程。

否則老祖宗就會用文字來傳遞信息，用圖畫就好?

也就說，讀書，從文字到形象，這個腦運作加過程，輸入輸，較為平衡，而電視電等圖像類，就沒這個過程，數時間輸入，而沒麼時間輸，漸漸就會使得腦這部分機能鈍化。

就像很資本主義國，即便虧錢也架設電視網線，然後命給代又代其國民灌輸些特挑選塑造來卡通形象，童話故事，以及成童話故事樣。這也為麼川建國麼好同志，也定反對痘印原因，因為痘印響米帝國原本灌輸渠。

但這個索加過程，形成幾于本能程度，會麼舒即便讀書都歡挑着，着樣腦會識覺偷懶排斥些東，并且還能給自己個很好理由。

至對于斐蓁來說，這樣讀書根本好玩。

所以發脾氣鬧。

然後被揍。

當斐潛見蔡琰真用戒尺打斐蓁時候斐蓁臉種敢置信混雜着痛苦表，讓斐潛幾乎忍笑起來。‘真熊孩子，還以為誰都跟說着玩誰都會讓着……’

因為敢置信所以最開始時候斐蓁并沒刻就哭瞪着着蔡琰許久，然後才嗷聲哭來然後捂着席子翻滾表示斷被蔡琰打斷。

所都懂得規避傷害就特别孩，需特别教，也懂得被針紮會痛，被燒也會痛，然後就刻記得再觸碰些會讓痛東，所以斐蓁就本能開始用方式來逃避傷害。

但這次，斐蓁計劃落空。

斐潛旁咬着嘴唇黃英，說：‘昨過飛熊軒?’

黃英點點頭，‘……郎君，起來，好像真很疼樣子……’

‘隻起來……’斐潛歎氣，‘所以這熊孩子之才直都以讀書……所以，讓這夥将來成為麼樣，現，以選……’

黃英些委屈巴巴樣子，‘，以選麼?’

斐潛指指正嚎叫于哭泣斐蓁，說：‘覺得，這熊孩子為麼現叫得麼聲?以為叫給誰聽?信信若現見到，還會特捧着，顫抖著給被打紅方?再說……飛熊軒兩位，當初也嗣子啊……’

黃英終于變，站起來，從後堂退，然後繞過回廊。

斐蓁瞄見黃英，刻個轱辘爬起來，然後撲向黃英，哭得更凄慘無比，‘娘，打，打！’

黃英着斐蓁滿臉淚涕，忍擦拭，但見斐蓁特伸來，面晃悠，隻雖然紅印，卻之捧著說斷，現卻能晃動自如，便控制，沒理會斐蓁，繞過，直廳堂。

斐蓁愣，然後，顯太願回，但，還跟着黃英腳步，到堂。

‘見過蔡博士……’黃英見禮，‘頑子疏于管教，讓蔡博士費……’

‘見過……’蔡琰微微錯愕，旋即還禮，‘黃夫……’

‘目無師長，咆哮課堂，敢問蔡博士，理應如何?’黃英頭說。

‘初犯者，撻，再犯者，者。’蔡琰似乎也黃英，臉表雖然淡淡，但眸略微些笑。

‘管教無方，其責。未曾令其理，緻使咆哮于堂，此戒，當受之……’黃英依舊着頭，‘請蔡博士用戒。’

旁斐蓁愣，本能察覺些妙。

蔡琰點點頭，然後說：‘請戒。’

黃英，拿過戒尺，捧雙之，送到蔡琰面。(，）;

‘錯于何處?’蔡琰問。

‘管教無方，使頑童敬師長。’黃英說。

蔡琰點頭，‘當戒之。’然後拿戒尺。

黃英伸，閉，扭過頭，将掌攤平。

斐蓁瞪圓，會兒黃英，會兒又着蔡琰，然後盯着根戒尺，揚起，然後‘啪’聲落黃英，由得自己渾也哆嗦，就像戒尺落自己樣。

‘當記而戒之。’蔡琰說，然後将戒尺放回黃英裡。

‘謝，謝蔡博士用戒……’黃英将戒尺放回原位，然後說，‘定銘記于……’

斐蓁吞唾沫，然後自己，再擡頭時候，卻見黃英已經，頓時吓，還再時候卻見蔡琰已經盯過來，‘好。’

斐蓁哆嗦，乖乖回原來位置。

黃英嘟著嘴，繞回斐潛邊，透過簾子着廳堂之蔡琰斐蓁，聲嘟囔著，‘哼，還真用力打……’

斐潛啞然失笑，‘當然真用力，然以為兒子傻?來裝還真?’

‘麼兒子，難啊?’黃英撇撇嘴，‘過也沒到蓁兒會這樣……面都挺乖啊……’

‘面也很乖……’斐潛輕笑兩聲，‘，其實麼都，隻過願問題而已……’

透過細細簾，黃英見斐蓁已經再哭嚎，而端著書開始跟着蔡琰誦讀起來，也再表示麼斷之類，僅覺得又氣，又好笑，就連掌疼痛，似乎也麼辣辣。

‘個事……’斐潛緩緩說，‘幾問這個熊孩子，說讀書好玩……沒說過這樣話，必也會這樣說……所以，如果說自己無之講，也罷……若……呵呵……’

斐潛之所以沒當場發作，因為斐潛，時候理很奇怪，就像複告訴孩别買醬油，别買醬油，千萬别買醬油，然後孩回來，帶回來成醬油樣。

所以如果斐潛斐蓁面，勃然動，表示誰說讀書好玩，然後發霆，責問番，麼這‘讀書好玩’說定反而會斐蓁落根，就像個複交代買醬油，然後答應得好好，到卻買醬油孩子樣。

黃英眉頭頓時。

‘别正兒經問，個玩時候問……’斐潛繼續緩緩說着，‘其實用問也能猜得來……若嗣子讀書，對對都沒好處，麼對誰好處?問過确定究竟誰而已……這個方，盤……’

‘，着辦吧……到面……’斐潛站起，然後像随說，‘東來，魯肅魯子敬，東觊觎荊州久矣……劉荊州如今邁，長子們這裡，幼子麼，據說也驕縱……’

‘妾……’黃英邊說，邊頭，替斐潛理袍。

斐潛點點頭，然後斐蓁讀書聲，悄悄繞過回廊，然後院。

龐統正院，見到斐潛之後禮。

斐潛擺擺，‘陳長文最兩倒啊……’

龐統嘿嘿笑幾聲，‘縱然，這兩來，也該……’

陳群趁着這兩，個剛過，官廨還些沒正式進入作狀态，另個斐潛婚，員彙聚，所以遊得很歡，除解況收集報，并且郭嘉碰頭交換些信息之，另個目也給斐潛些藥，離間或買間等等，但很遺憾，陳群這些事效果并好。

如果陳群來些時候，或者學子鬧事之，或者更些，斐潛剛剛長時候，效果能完全樣。

但個時候，誰乎?

誰能得到?

就像斐潛黃英說麼讀書事樣，說，黃英或許也會憤，并且也個來，但絕對會像現被蔡琰啪之後這麼緒強烈。斐潛甚至能夠像得到這個最終場，而等黃英将痛轉移到這個之後，被蔡琰啪尴尬平，也就會覺之消除些……

因為都會給自己個借理由，時候又會将借愛好混雜起來，比如龐統愛肉，諸葛愛魚。

陳群麼，愛，當然，這個并非狹義。

陳群荀彧提所謂‘考正制度’，某種義來說确實也為調曹氏朝堂部矛盾，但定方面也為保證些夥權利。

之陳群投遞名刺，斐潛面談，但斐潛卻拒絕，理由很簡單，婚麼，都懂得，沒時間，然後直等到魯肅到長。

(，）;

陳群似乎也着急，遊弋著，就像魚裡散發這着氣息，企圖吸引著召喚著更夥伴同來，但很遺憾，關系颍川系，畢竟些太樣。

關更冰，更。

麼階段考慮便麼階段事，縱然信仰加持也需灣，也需米加華為，呃，步槍，否則靠信仰就成，麼根據?

關士族冀豫士族，雖然都以稱之為士族，但完全樣，就像淡，起來都，差别卻很。關這裡，從東漢開始，就如冀州豫州甘甜，加之被羌搞波，被董卓搞波，被李郭搞波，然後斐潛來之後，又被龐統等收拾波，這樣況，又麼能東士族樣?

麼噸位就麼膽量，就像返回幾，某寶才剛成時候，必某肯定敢公然宣稱麼，也敢拍著案罵當鋪，因此很時候，關士族表現得猶猶豫豫，瞻顧後，舉定，就像賭之守着最後點賭注賭徒，赢得更，但也害怕最後點籌碼被掉……