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清時代科舉制度，無疑就封建王朝科舉巅峰之作，管組織機構還登記劃分，都及其成熟。【無錯章節說閱讀，google搜尋STO。com】

嗯，嚴格來說，科舉應該代就成熟，清朝隻過延續而已。

代時候，級科舉制度，使得才晉就像後世級遊戲樣，着确目标相關福利待遇，也就使得幾乎全國讀書都瘋狂投入到這樣個等級科舉考試之。

童試、院試、鄉試、會試、殿試，将這幾個字換成，鐵，青銅，銀，黃，鑽，更覺?後世為虛，确标隻使用權沒所權虛拟賬号，都能夠引發瘋狂，何況沒麼娛樂封建王朝?

麼斐潛照抄太祖《科舉成式》，就能奠定科舉長達千鼎盛模式呢?

實際，并能。如果斐潛真這麼話，也就僅僅拔苗助長而已。

任何事，都其發展規律。

科舉也如此。

單說項，若按照鐵、青銅……呸，按照童試、院試、鄉試、會試、殿試個級别展開考試，所需力物力又?各個郡縣之官吏，原本就些，再加設額職位，麼時候才能到位，科舉員到位，又麼監督?這些連串問題，都說簡單幾個等級制度，就能辦得好。

正考慮到這些問題，斐潛才讓司馬懿其到各個周邊郡縣，先期展開試點作，收集問題，然後解決問題，解決問題過程當，點點将後面封建王朝科舉制度，改良并且使用。

們所限，然後部分對于所之事充滿恐懼，并且拒絕認。簡單來說，部分，自己，但裝作自己，因為害怕見真實，更願沉浸虛裡面。

識到所界限，卻能裝作，究其原因，般願離開舊被窩，離開習慣領，畢竟這個被窩領，們已經習慣規則，也名聲利益，甚至還以打擊輕探索好奇權柄。

比如宗教，又比如……

部分，能觸摸到隔絕當時代認透牆體，甚至翻越這個認障礙，但面對混沌且茫然界，們沒方向，時候難免就将摸索到東，當成寶物。

司馬懿輕，好奇，并且笨，所以很時候就識到所認世界界限……

到自己界限，但到斐潛界限。

所以司馬懿覺得驚奇且恐懼，并且試圖揣摩著，探索著斐潛界限。

就像這次來東，司馬懿也從其巡查到斐潛對于科舉布局，以及個科考政治義，從而未來某，以變成司馬懿自能夠使用能力。

司馬懿發現，部分優秀東輕學子，都被守學宮所錄取。

留東，般都齡較些，亦或比較貧寒子弟，連學宮基礎學費都未必湊得齊。

守學宮減免學費待遇，但也說任何都以減免，首先必須定自準，肯定能讓混子獲得麼學費減免或貸款，然豈對于其學子個沉理打擊?

所以這些沒能夠獲得守學宮學費減免，以至于能相隔遠平陽，到學宮當學習學子，能都樣些問題。

當然，也能剛好這些學子自己，或裡面些麼事，比如病啊，啊麼，畢竟所都清楚，究竟個會先來。

并非所都能夠個逸，舒環境學習，很得面對各種糟庭事件，然後其掙紮……

簡單來說，這些東未能長參考學子，都因為各種各樣原因，蹉跎至今。

骠騎将軍斐潛舉辦科考，也福利，而取士。

所以雖然說當考試，但必然能都，錄取率其實依舊。

都，往往最後會變成都沒得。

但這個錄取率究竟麼定，又比較适?

骠騎将軍斐潛并沒給司馬懿個固定指标，需司馬懿自判斷。

司馬懿原先将這些東具體況直接報給骠騎将軍斐潛，但之後，又筆，躊躇，最後暫時沒寫報告，而先來拜見司馬防。

‘父親……辛苦，孩兒未能膝盡孝，使得父親奔波勞碌……’

司馬懿着頭，拜司馬防榻之。

司馬防帶着幫子司馬氏，從而來，到東之處，因為這疲勞疊加，還因為原本舊疾複發，反正動，隻能先請百醫館醫師來診治，也東之處來，進調養。(，）;

‘百醫館醫師過，老夫還時半會……’司馬防半靠榻，‘公事辦得如何?’

司馬懿拱，将自己差事略微叙述遍。

司馬防聽之後，便微微閉目沉起來。

司馬懿也沒催促，隻旁等候着。

司馬族，先祖時候，得偏向于武，也就兵線。

司馬防世祖司馬凱，戰國時期墨物，其世祖司馬蒯聩，戰國時期趙國劍客，世祖司馬卬，因軍功封漢殷王。直到司馬防曾祖父司馬鈞時候，還作為東漢将領場……

直至司馬防父輩司馬俊，才開始算洗點比較成功，舉孝廉成為颍川太守。能颍川種文傑鼎盛方當太守，文學沒兩把刷子成，然被罵都旁說些麼。

至于為麼東漢時期，司馬族開始洗點，将軍事武力加點開始偏向于文學，能劉秀對于并州涼州帶将領打壓關，但得說，至司馬族面臨轉折時候，敏銳選擇更好方向，并沒被司馬先祖所謂傳統戒律所框。

因此，這次，司馬防又次突破原限界，離開習慣，承載司馬族積累，舍棄原本窠臼，拖着沉軀，帶着司馬剩族到東。

這無疑次巨翻牆活動，翻越司馬氏界牆。

換句話說，司馬氏又次洗點。

這次洗點，洗文武，而洗曹操邊，東印迹，投向長，投向斐潛這方。

司馬防父親洗點，使得司馬族突破武力将軍範疇，成功打入到經學傳部，而這次司馬防洗點呢，又會獲得麼?

‘懷疑……’司馬防緩緩說，雖然蒼老，但目卻依舊像把刀樣，撬開司馬懿疑慮，‘懷疑骠騎，也懷疑自己，更因為們來到東，反而開始患得患失……’

‘……’司馬懿沉默起來。

‘遷徙到長決定……’司馬防指指自己，‘。麼既然決定，又遲疑麼?東科考，該如何，就如何！’

‘孩兒……’司馬懿說半句話，卻将後面半句吞回。

司馬防司馬懿，‘擔萬錯……來，們全全族搬遷到東來，也就失退，所以開始患得患失，沒之銳氣……害怕這個，也擔憂個……’

司馬懿張張嘴，為麼，忽然覺得無法否認，因為面父親，‘，父親……些……些害怕……也點擔憂……’

‘害怕些，憂慮些，都已經失麼?’司馬防笑笑，說到，‘對些已經失東，害怕擔憂，又麼義?雖然說長，但……還夠沉穩啊……’

司馬懿愣，‘已經失……’

司馬防點點頭，‘應該考慮，未來，如何獲得……’

‘Σ(⊙▽⊙a！’司馬懿驚。

‘留着老邊，因為偏愛老，而因為老性格沉穩，麼事，按部就班倒錯，’司馬防緩緩說，‘呢，太樣，時候就太樣，所以……相信，即便司馬失切，也能夠站起來……’

司馬懿頭，拜倒司馬防榻之，‘父親……’

‘，這些話，再說第遍。’司馬防伸扶起司馬懿，‘現好好再遍，應該些麼……骠騎将軍已經很遠，跟……遲問題……把放這邊，自然考量邊就……，恐怕沒過為麼骠騎派來東……’

司馬懿怔，然後緩緩頭。

沉默許久，司馬懿緩緩擡起頭，‘到。’

‘說說。’司馬防輕聲說。

司馬懿目閃動著，就像到朝陽，清澈且亮，‘父親，限界……或者，按照主公所言，階級……’

‘限界，階級……’司馬防複著，然後點頭說，‘嗯……繼續說……’

‘，便百态。’司馬懿緩緩說，‘于漠之者，居于疆林者，而康健者，病痛纏者，故此等，公平而論之，必其力所限界，謂階級。’

‘這骠騎說?’司馬防問。

司馬懿回答：‘部分。’

‘嗯……’司馬防點點頭，似乎考着麼，沒繼續說話，隻揮揮，示司馬懿繼續講。

‘這種限界旦形成，就猶如籬笆，會将後續圍困其。就像……’司馬懿站起來，轉向堂，‘就像這些子，這些庭院，這些池……先籬笆，後來修建圍牆，然後修葺牆，然後覺得牆都夠，便修長……’(，）;

‘此喻甚妙。’司馬防點點頭，‘既然骠騎此言，自然就指導這次科考應該往個方向……難成還沒?’

‘主公……’司馬懿望着長方向，‘長……漢……原來如此，原來如此！父親，……！’

司馬防司馬懿，‘既然，就吧！’

‘唯！’司馬懿沉聲而應，然後司馬防榻之拜拜，便起而。

司馬防司馬懿背，笑笑，然後搖搖頭，‘還個樣子……真……過，這孩子到底麼?’