牛田進入園，便被識别份，姜麗婉連忙離開辦公，迎來。

咦，嬸子，咋視?

襲套裙打扮姜麗婉，略施黛，挺直梁又架副鏡，越發顯得書達理，令亮。

其實，輕度老。

姜麗婉自嘲笑笑，沒隐瞞：說，戴鏡，就更像老師。

林叔這馬屁，必須給分。

牛田豎起拇指。

姜麗婉些好，嗔怪：這孩子，都當長，還跟以樣。

啥時候，也嬸子孩子。

姜麗婉頭熱，眶都紅。

咳咳！

嬸子，這幫助些殘疾孩子康複用吧?牛田問。

細細，牛田由眉頭皺緊，向氣息格均勻，分利用課時間練功！

牛田撓撓頭，自己稀碎學時代，還回憶吧。

體能優異吧?牛田哼聲。

比如，套最先進康複運動器材，格紮。

後來，殘疾孩子們提議，就讓們康複進，接受同學們鼓勵，也勇敢面對自己。

令，向聽課，居然也分認真。

牛田面如常，問：但為麼把這些設備放?該搞個單獨間來，保護們隐私?

陪著牛田參觀園，體育器材已經全部到位，别學，咱們。

好樣！

牛田分欣慰，贊許：無畏，真誠，這才該樣子。

姜麗婉陪同，牛田從教門查學們授課況，聽講分認真，無需老師督促，都飛記錄著筆記。

姜麗婉聲音哽咽，這當過母親，才能體會到複雜。

說這話時，姜麗婉帶著些許疼，頗幾分動容，又說：學為此開會讨論，同時邀請醫理醫進評估，最終通過這個建議。觀察後，發現效果還錯。

。醫療團隊見證，洞箫藥師為孩子們治療。推拿針灸，另配當代介入技術，這些孩子們體狀況已經好轉！

當初就這麼考慮。但這裡孩子商極，非但沒嗤笑，反而積極開導。

但很牛田就到面屏幕片空，麼也沒記錄。

料之！

其同學表現也非常好，授課老師反應奇緻，就這些孩子事特别專注。姜麗婉呵呵笑，凝望遠方：這讓起自己學時代。

或者說，質量覺！

表現格優異，老師同學都很歡。順著牛田目，姜麗婉到向，客觀評價。

别學沒，也！

偏向于航員體能測試，藝術考評，每次都遙遙領先第。另，，以及對彩敏等等，也超乎常。

姜麗婉滿母愛著本正經瞌向：這樣女兒，幾個都沒關系。

牛田稍欣慰，也曉，自己這位妹妹，旦啟智，學習這些課程并困難。

文化成績呢?牛田問。

遊！呃……

估計還幫黨朋友押題幫忙吧！

姜麗婉說完，又頗為偏袒：綜成績，遊，如假包換優等。

牛田力過，聽到廊盡頭教傳來陣陣笑聲，由問：間教麼課程?

姜麗婉呵呵笑，還賣個關子。

牛長，還自己吧。

到跟，牛田也由笑。

原來，象班也開始！

張聖從裡搞來套長袍，穿，幾分教書先，倒也這座現代化學，獨特風景線。

哈哈哈！

教裡再次傳來笑聲，張聖臉漲成塊紅布，拉著袖子使勁擦著額頭汗，轉頭到牛田，便面向方壓壓。

孩子們，剛才講，就開局失誤、防守被動、懂利用對方子，還個，理素質差等因素造成失敗。都好好琢磨琢磨！

說完，張聖步伐些踉跄從講台來，到牛田跟，還把教門給關。

聖，教時候，這麼教。牛田疑惑。

能跟們比嘛！

張聖氣急敗壞嘟囔句，又擡袖子擦擦汗，神無比沮喪：唉，直向往職業涯，或許開始就結局。過，能園遭，枉此。

聖，啥啊?學沖撞?

唉！

又歎氣，張聖把牛田拉到距離教師們更遠角落，這才愁眉苦臉說：這些孩子太聰！講麼都點就透，舉反更話。也很歡象課，對也分尊。

聽起來，似乎格，隻老師啊。牛田半真半假開玩笑。

張聖臉更紅，還無奈耷拉腦袋：說對，已經将畢所學傳授殆盡，成以孩子，對弈，都能輕松完敗本。牛長，打算辭職！

啥?！

牛田瞪睛，原來，張聖剛才總結自己失敗經驗！

笑就笑，沒啥。張聖擺擺。

哈哈，牛田笑聲。

張聖剛惱，卻見姜麗婉也沒撐笑來，子就蔫。

太自負！

還回老老實實開社吧，隻希望這些孩子師場，過砸場子就好。

田，牛長，好孩子，再拜托件事吧。張聖拱。

聖請講。

唉，敢稱聖，敢。張聖雙擺動，苦著臉：給個轍，讓體面離開學。

無涯，聖這麼就放棄?

老，研究動。

如果，說，還機會呢?

張聖猛然擡起頭，連忙追問：啥機會?