第章直指根源時務策（第更）

「稅麼?稅就狼王最肥美肉、猴王掌握猴群采集物分配權。」

李易果然折騰事，給學子們課。

講稅，稅從動物社會關系已經物現來。

「國事先管，個部落，頭領必須擁最好東，然後給誰就給誰。公雞們吧。」

李易舉例子，厲害公雞管理著其公雞母雞。

抓到條蟲子，如果自己，會選擇給某隻母雞。

「麼發展到現，稅根源性發改變，完全個享受，延續來制度，目性。

最直接目節省群調配資源時間，通過先收取方式，完成分配。

收租子，打仗時候臨時向百姓籌集糧，來及。」

李易關于稅事提層次。

學子們聽，萬考時務策，關于稅收，李東主講參考價值。

「這期間，管收稅修利，還修，包含節省時間方面。

而之後常平倉改變，成資源分配，務于群體。

随著社會分同，能力樣，所掌握資源改變。

稅，職能，即平衡财富差距。

收錢稅，反過來補貼給沒錢，屬于社會公平。

對于窮公平能活，對于富公平能活。」

李易課程涉及到兩極分化後戰争，窮活，富才活，對誰都公平，然窮殺富來公平。

學子們使勁點頭，以們活好，也仇富。

「因此稅收為平衡社會關系，而商稅征收同樣平衡，平衡租調之間關系。

隻某個業，士農商交稅，平衡關系便被打破。

暫時們考慮其稅種，隻農耕方面稅增加個商稅。

若考試考這個，還夠聰，就先寫别方面，尤其官員交稅。」

李易開始踩刹車，别個學子沖動，寫來錯誤時務策。

問商稅，非讓政事堂宰相交稅。

「當然，們膽子夠，就讓崔用崔尚書先交給稅，保們。」李易臉誠懇。

「哈哈哈……」學子們笑起來。

「商稅必性公平，兼并現公平，過跟考試沒關系，以後再解決這個問題。

，兵無常勢而無常形，稅也直變。

寫策時候别教條化，今收麼樣商稅，以後能就收。

今收租子，以後也收。

時務策具備适時性，同時帶著瞻性，理性分析，激進。

善之善戰者無赫赫之功，因為都通過伐謀伐交段解決。

即便戰争，也以正，以奇勝。都會，總說為。

此平，冒進，雙方得。」

李易把兵法政治并，起對比著講。

「李東主，按照所言，等追求?」個學子舉發言。

「追求輸，輸提，才能尋敵漏洞，擊奏效。

奇招為斷其指，或絕求。

作為考，們沒能力對抗個朝堂體系，奇兵，就賭。

告訴們，别把放賭，誰賭誰輸。」

李易嚴肅，就怕學子熱血過頭，哇啦哇啦，該說該說全說，然後……

學子們再次使勁點頭，現學科舉關鍵東。

「接來給講，戰争種因素貿易響。

戰争從來都利益引起，政治利益經濟利益。

經濟利益很簡單，飽飯，然後别好東，如果平段無法獲得，就搶。

政治利益話語權，自己裡說話别都聽?

還孩子，孩子孩子，孩子總歡命令孩子，孩子興，這就話語權。

擁話語權，其實好東也就擁。

故此，别管麼矛盾，戰争目就個勢力志執具體方法。」

李易講另個時務策對周圍進貿易往來，打破雙方僵局識點。

學子們頭速記，們今才，李易問題都直指核。

稅收個群體利益平衡，戰争争奪話語權。

「面來說時務策能題，軍事方面技術革，根源匠嗎?

，技術革根源解決矛盾，應用軍事技術革，解決話語權矛盾。

應用農業業技術革，解決種田其之間矛盾。

指望通過技術徹底平消矛盾，技術無論麼發展，矛盾都。

技術以緩矛盾，對武器，戰争紅利，也就掠奪。

對産力轉化問題，考試時候說這麼，直接針對戰争就。」

李易又抛來個時務策考角度，說無數朝代總結經驗。

學子們動，們又傻，以這麼給們講課呀。

所問題都告訴根源，根源，控制，再回答時務策時候，會簡單?

「東主，把治國之策就這麼教給們?」學子動得圈都紅。

「屁個治國之策，方們都沒治理過，就著治國?

告訴們，考完都給到方。

誰敢自己關系往分配，别說給罷黜。

就吏部尚書崔用親兒子也，信信敢給們分别官職，連起收拾?」

李易自己都敢說治國呀，幾句話，學子們就瘋?

「把擺正，考試為先，别著即治國，差遠們。

吐蕃裡就提句，仗著理位置環境，盟而又叛，叛而複盟，沒麼說。」

李易順嘴說，國際形勢，該讓學子解。

唐吐蕃戰争就沒過，也隻曾經個時期，才完全掌握。

僅僅軍事方面問題，證時國執政黨确實牛逼。

「東主，等考完，僥幸考，被分配到方任職，需錢，又拉攏其錢，幫忙嗎?」

學子發問，治理方需輔助。

「先教麼拉攏，用好自己本事。莊子給錢無所謂，誰當方官都能打輔助。」李易笑著說。

(本章完）