第章帶偏（）

n好，開始題。

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沈試圖緩解尴尬，拿起杯。

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、比細菌還東甚麼?

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細菌兒子。

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沈乖寫答案，頓時沒忍，噗聲，将嘴裡全部都噴來，又被沈憋回半，便開始劇烈得咳嗽起來。

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而原本專寫作業乖，叫沈咳得很厲害，還特好拿起課抽紙遞給。

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謝謝乖。沈尴尬接過來，抽幾張擦擦嘴，還腳毯。

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隻見乖眨着汪汪睛着沈：姨姨，乖這樣寫對對呀。

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原本還擦着毯沈頓時愣，被乖這個問題給問倒。

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沈：……

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沈轉轉珠，連忙：乖，聽話，們先把這份卷子完們起講好好?

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乖點好頭：好。應完便好，繼續着題。

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沈着專作業乖，這才松氣。

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雖然這些題乖都錯，但這麼孩子這麼豐富象力，其實也件好事，能否定。

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過國篇針對孩子象力方面學術研究。

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兩批孩子對着專随畫圓展開。

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批孩子到個圓，們以象太陽、葡萄、雞蛋、珠子等等系列關于圓形展開物體，腦裡充滿豐富象力。

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而另批孩子，到個圓，腦裡隻兩個詞，麼數字、麼就字母o，便再無其答案，很孩子懂得變通。

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而産這樣顯著差異結果，原因就來自于庭教育。