但很遺憾，這個方法或許太實用孩子們，所孩子試分鐘後，睜開茫然着謝熙辰。

　　謝熙辰考片刻：就試試視法。

　　這次閉睛，用象，但從處迸發種渴望，渴望自己精神力見面種迫切，當腦識到需求時，會自發帶着，進入到個玄妙領。

　　點抽象。

　　學們努力渴望，但總覺得還差點麼。

　　謝熙辰無奈，又教幾種方法，還讓太過于着急，來，今能到精神力，就成功。

　　或許對于這些活魔法世界孩子來說，這個形容雖然還很抽象，但并很難理解，們能夠應魔法元素，本就極具象力。

　　隻精神力這種都隐形東，才讓們學習變得困難。

　　好，差半時引導後，第個引導精神力夥現。

　　奧，個過目忘朋友。

　　過目忘精神力本就比平常來得強，加奧最為考試經常背誦，被動強化精神力，這個精神力尋很就達成目标。

　　，應該說超額完成目标。@無限好文，盡晉文學

　　精神力主動現，額角調皮，悄無聲息，冒個角。

　　若謝熙辰尖，還沒注到。

　　恭們奧，來奧已經到精神力夥伴。

　　謝熙辰話音剛落，自诩時奧好朋友好兄弟博瑞第時間就：，奧精神力麼樣?

　　興奮顧盼著，認真着奧臉全，卻麼都沒見。

　　謝熙辰發現這個機會！

　　用種頗具蠱惑聲音，引導同學們向奧：别着急，精神力從某種義來說，種見摸着東，隻當識到時，才能真正觀測到。

　　所以靜凝神，相信，們都以到，已經受到們精神力時般活躍，這個時候，們好同學，好夥伴奧精神力，來場愉互動。

　　謝熙辰沒穿越時間管理師，麼樣專業對教育益，必然就能懂，理學學位都考來，理學最名催眠，謝熙辰也自然如指掌。

　　這時候就相當于覺，引導著孩子們緒，帶着們象，相信，然後讓們自發，引這個調皮精神力。

　　謝熙辰邊說着，邊輕輕敲擊著講台，制造種非常規律聲音：所以緊張，們精神力隻些害羞而已，好好溝通，，已經從們體竄來

　　們能受到股力量，從們腦，甘竄到

　　随着謝熙辰描述，孩子們目仍然着奧，但們卻覺得自己好像覺間，真現個分漂亮，半透東。

　　點像觸，很愛，帶着細細須，像浮面，輕輕晃動般。

　　博瑞漸漸張嘴巴：，好像見！

　　克裡斯神喃喃：這真魔法?

　　奧急得滿頭汗：到底麼啊，見，?

　　着急得都忘自己腼腆，試圖伸抓自己觸，又往使勁，個就寫茫然。

　　謝熙辰好笑：現剛剛被催發，還太，自然見，隻腦裡時候，才能關注到。

　　所指：過以試着幫助夥伴，等夥伴精神力激發來，夥伴精神力，也差。

　　精神力又魔法，還能樣表現成?

　　事實還真能，超謝熙辰預料。

　　謝熙辰睜睜着同學們兩兩搭對，起陪伴着盯着對方臉，然後努力着謝熙辰給們提示引導，将這個調皮精神力給引導來。

　　這始終些困難，但希望，也見成品後，們隐隐也些覺。

　　第個，第個，第個

　　随着個接個精神力催發成功，教裡也傳來聲聲驚呼。

　　啊，見！精神力好愛！

　　也見，親愛，精神力觸竟然紅！

　　麼??，

　　謝熙辰摸摸自己祖母綠戒指，摸杯熱氣騰騰，頭悠悠：真活力。

　　原來精神力催發如此普通，因為紀，沒象力嗎?

　　教，學精神力帶着微閃，像撒閃樣，精神力觸頂端還系個蝴蝶結，學甚至用精神力凝成個兔子頭繩，還。