完飯，王同學鑽進廂。

王同學信來，玩具，就再沉迷其娛樂活動，回藝，雙長腿縫紉機腳踏闆歡抖動，将腳踏闆踩飛。

縫紉機之所以炙熱，方面能提效率，另方面也因為經驗即，而且很。

裡積攢來碎布頭，這用途，王同學雙巧，被拼接成塊布料。

唐植桐也從青時期過來，非常理解此時王同學理。

男買電鑽，能滿牆鑽窟窿；提車，能車；談富美，能嚷嚷全世界都。

王同學也差樣子，縫紉機就愛玩具，鮮勁還沒過，老踩着砸點啥。

唐植桐王同學稀罕勁，本來以為自己能輕陣子，成期剛自午，午就被方圓排作。

桉子，今兒午被喊到局開會，部裡責成局搞個郵編推廣考核辦法，最後落到咱押運科。

雖然被排活，但方圓沒興樣子，這個理由，後面再節約定量時跟局就好好商量餘。

需，圓哥分派就。

推廣培訓會議，郝仁就讓唐植桐預，當即表态，沒絲毫推诿。

尋着，這活先幹着，稿方案，适方，咱後面再商量着調。

方圓直截當，押運股屬于直接分管，但這玩需形成文字性東，這顯超能力範圍。

，盡稿。

唐植桐當即點頭答應來。

唐植桐清楚郝仁圖，但如何夯實考核數據準确性，還得再辦法落實、完善。

唐植桐午辦公寫寫畫畫，梳理着脈絡，列各種能現況，再完善交接登記表等容。

越往後理，唐植桐越覺得目押運科制度夠完善。

其實押運科，限于作員文化平，現很單位都沒形成文字層面作制度。

就連面發文件都跟篩子似，唐植桐來充滿漏洞。

沒打字機，篇方案都需寫，說實話點累。

唐植桐寫累，帶着筆本子，押運股逮訪。

具體細節還得跟實際作者溝通，僅能避免現漏洞，也尊勞動者種體現。

作，唐植桐回時間就些。

剛到，王同學聽到動靜，從廂裡來，裡拿着東，雀躍向，臉挂着被表揚期待，往遞，開：瞧瞧，麼樣?錯，挺好。

唐植桐接過仔細，這雙墊，盡管用碎布頭拼接，但線規，能得很用，當即對王同學作品給予肯定。

會墊試試。

得趁沒開學，抓緊把藝練好，給兩，讓體體面面報到。

王同學也扭捏，說話裡都對唐植桐溫蜜。

兩雙墊就，暫時用給，省點布們娘幾個用。

們單位今還能發作，到時候兩倒騰着穿就。

唐植桐對穿着求，沒破，今又，兩套來回倒騰着穿，學裡還調些好。

。

就給幾雙墊，汗腳，臭。

王同學爽利接受唐植桐提議，但沒放棄熟悉縫紉機機會。

好，這個随。

唐植桐呵呵笑，沒反對。

現涼，非但價格銷魂，而且邊緣處特别磨腳，腳丫穿話，半必定見血，還後世種腳蹬網面穿着舒，但限于目技術條件，根本來。

桉子，着給兩雙單，兩雙棉。

伱還置辦嗎?張桂芳見兒子回來，開說。

這些就。

媽，現裡縫紉機，底就别納吧，太費勁。

回頭讓靜文照着樣子砸幾層，幫子也能用縫紉機，最後再用輪胎皮個底，縫起來，耐磨，也怕濕。

唐植桐洗把，順建議。

回頭橡膠廠尋摸尋摸，割兩雙底子回來。

張桂芳尋，理，遂答應來。

也别給，咱以後都這樣弄，差幾毛錢。

回頭您再買點棉。

說到棉，唐植桐起件事，從開始，布票減，就連棉也開始收布票，到時候買點棉都費事。

。

飯吧。

正好裡也沒棉，張桂芳就點頭答應來。

飯後，王同學照舊回廂踩風輪，過這次兩個姑子跟着。

嫂子，嫂子，個書包！鳳芝點都見，王靜文好說話，剛到廂就開書包。

，給。

王同學假索答應來，見過鳳芝書包，婆婆用碎布頭縫，連個背帶都沒，用拎着種。

鳳珍很動，但沒開。

鳳珍，?王靜文打開燈，縫紉機，笑眯眯問。

……，學還能用。

鳳珍猶豫，搖頭拒絕。

就說。

唐植桐旁，着都着急，這個妹妹雖然開次數，但還。

别說話。

王靜文回頭瞪丈夫，轉過頭來，換副笑臉，風細跟姑子說：鳳珍，現任務好好學習，裡經濟況該擔，哥哥呢。

鳳珍聽後，唐植桐，又嫂子，點點頭。

?王靜文拉起鳳珍，依舊副笑眯眯模樣。

嗯。

鳳珍咬着嘴唇，好應聲。

就給個。

、鳳芝、靜瑩，都。

王靜文摸摸鳳珍腦袋，說。

嫂子，也，也！鳳芝甘落後，伸長脖子，嚷嚷着求摸摸。

好，也。

王靜文如鳳芝所願，腦瓜子揉揉。

被王靜文禁止開後，唐植桐就樂呵呵着這幕。

唐植桐時候，父親崗，庭活也曾困苦過。

裡沒錢，該操，任務好好學習，考學，咱農孩子，隻這條。

時隔，唐植桐仍舊清晰記得父親當時說話。

時代變，但窮變化，讀書仍舊為數、能改變命運之。

唐植桐非常慶幸能娶到如此善解、義媳婦，孜孜着王同學将昨拼起來布頭剪成同形狀，然後放縫紉機面，又組起來。

會功夫，個書包就好。

來，背試試。

王靜文将線頭剪斷，把書包遞給鳳芝。

真好！謝謝嫂子！拿給咱媽！鳳芝謝過王靜文，猶如陣風般，歡廂，跟張桂芳炫耀。

鳳珍，再等等。

初課本，給個号。

王靜文說完，沒待鳳珍回話，又專投入到作。

這次，王靜文塊些塊布，又裁塊拼湊起來碎布，将兩層布疊起，作為書包底部，細線，縫紉機哐當聲，組漂亮紋。

接着裁兩面碎布，作為書包側面，用縫紉機兩遍線，然後放鳳珍比量，裁處适背帶，砸書包。

最後将包翻過來，個精緻書包就成。

背試試。

王靜文拿着書包，親自幫姑子背，往後退兩步，瞧，很滿。

好。

藝配得靈巧個字。

唐植桐，給王同學豎個拇哥，贊。

，就怪話。

結婚半，王同學非吳阿蒙，成語解突飛猛進……哈哈，配得，配得。

唐植桐聽，樂支，巧巧自己還能?謝謝嫂子。

鳳珍聽懂哥哥嫂子言之音，隻當哥哥誇贊，嫂子謙虛。

客氣，拿給咱媽吧。

王靜文摸摸鳳珍腦袋，說。

待姑子門後，王同學才唐植桐，從書架掏本《民畫報》，嗔怪：以後孩子面胡說。

唐植桐笑笑，也還嘴，用指貼杯側，試試先倒開溫，覺燙後，才遞給。

王靜文拉過凳子，，幾，打開民畫報。

嚯，用這書放樣子?唐植桐本以為王靜文累，會書換換腦子，成書裡面别洞。

今咱媽用以課本夾樣子，都折像樣，就本。

王同學轉頭朝唐植桐展顔笑，副求表揚神态。

物盡其用，很法。

唐植桐誇句。

着民畫報，讓唐植桐起自己童本民文學，開種，本書夾各種墊、幫、底紙樣。

當時鄉，猶如現，布些，本樣沒被鄰舍借用。

随着活好轉，布，但樣直保留來。

說，給墊勾個來?王靜文從民畫報抽張墊紙樣，面用鉛筆勾勒副團錦簇圖案。

費個事幹嘛?墊腳底又到。

唐植桐搖頭拒絕，種墊好，就太費功夫。

唉，也就。

縫紉機好，但針線活還。

王同學歎氣，又将樣塞進。

這就已經很好，麼樣都滿。

今就幹到這吧，燈泡夠亮，傷。

唐植桐蹭蹭王同學俏臉，起将縫紉機放回倉。

，再幹。

王同學書，起又些碎布頭，放縫紉機作台，準備拼成塊布。

縫紉機錯，就這個顔跟咱這套具搭配，個華牌倒跟紅顔相。

唐植桐亮黃縫紉機面闆，說。

個凸來塊，太醜，好。

王靜文摸把平作台，搖頭。

說也，并所凸來都好。

唐植桐本正經附。

哎呀，又渾說。

又聽懂，都跟學壞！王同學輕捶唐植桐，氣鼓鼓說。

哈哈哈，說這個平實用呢，等以後，以給咱孩子當寫字用。

唐植桐抓王同學，眉歡笑。

，咱兩張書嗎?這個舒。

王同學認同唐植桐這個法。

才兩張嘛。

等過這兩，咱加把勁，倆，仨，到時候肯定夠用。

唐植桐逗王同學。

讨厭，說輕巧，麼容易?王同學嘴說着讨厭，裡卻帶幾分憧憬。

應該也難，運氣好，個雙胞胎，咱這任務就完成半。

唐植桐說着，捏捏王同學臉蛋，膠原蛋覺真好。

哎，桉子哥，說些古醫書裡面，沒雙胞胎方子?唐植桐渾說，卻給王靜文提個。

這個就别，也敢讓用。

就逗玩，這事咱着急。

唐植桐趕緊打消王同學馬空法，雖然醫療條件改善，但技術仍待提，雙胞胎危險系數依舊比單胎。