時間飛逝，忽忽已。氣越來越，風開始肆虐呼嘯，即将到來。

李徽于底主持度第次季考。這件事已排好度計劃，李徽極為視。

說起來，這徐州季考對于徐州等而言還個鮮事。幾李徽便開始讓趙墨林主持學政，開辦學堂書院，全面推儒之學。趙墨林門撲此事面，克諸困難，終于各郡建起學堂體系。

各郡縣開辦郡學縣學，于淮陰開辦州學，形成級教育體系。另，鼓勵百姓送孩童入孰讀書，由方官員選派老師教授，并力宣傳徐州考取士程序。

此次季考，便兌現科舉取士承諾而進第次考，故而備受矚目。

徐州目官員選拔，基本還以正制為主，隻過已然限于世還寒門族子弟。但這種取士段隻臨時過度。李徽所希望，未來将以考取士為主，舉薦正等其段為輔，形成個基本公平取士制度。

這件事之所以引矚目方，僅破荒第次，普通百姓子弟居然以通過考試答卷而為官，居然能些族子弟接受平等取士标衡量，這讓覺得些令信。

雖然徐州府衙公告說：本次徐州舉辦第期考，本着公平公正原則，以才取士，論門第，論紀長幼。但才學，皆錄用授官。但這樣話又幾能信?唯親自見證，方能認。所以，此次科舉考成為全徐州關注焦點。

考排末兩，位于建久徐州州學院舉。

當，從徐州各趕來百名考聚集于州學院，開始為期兩考。

考試試題由李徽荀康趙墨林共同拟定，共隻題。經藝，策論，詩文，數藝，實務。考儒學經典，詩文平，策論方針，基本數學計算，以及以實際例子闡具體措施。最後綜評判，以分等級，評定優劣。

考試經藝詩文數藝，這項占比，點于後策論實務。策論李徽題目，題為：為，為民命。副标題為，試論追求之義。實務用荀康題目：如為縣之尊，當如何治理所轄之縣。

寒風之，百名考從到，奮筆疾書，皺眉苦，完成這兩考。之後所試卷封名字裝訂謄寫，進統評判。

後，荀康主持之，幾名官員評判名優勝者。分為甲乙丙等，遞交李徽查閱定奪。由李徽排定名次。并張榜公布。

結果公布之後，全徐州炸開鍋。名榜考之竟超過半數毫無世背景寒門子弟，第名名叫趙世清考乃臨郡普通百姓，名見經傳。第名程永乃射陽縣漁民之子，今才歲，才入郡學讀書。

這樣結果當真料，關鍵些寒門子弟都自鄰居子弟，平素常常見到們。沒到子便。子，同樣平起平百姓之間便因為兒子便拉開位差距。兒子當官，自己兒子還種，這種失落刺激到許。

當初，徐州衙署宣傳送孩童讀書時候，許百姓屑顧，嗤之以，認為浪費時間錢。讀書還如幫着種幾畝，又何用?當官都族子弟，跟普通百姓子弟何幹系?但現，後悔莫及。

李徽親自宴請名幸運兒，并組織們穿袍子，騎着馬兒淮陰遊，派兵馬呼後擁，敲鑼打鼓給顔面。

雖然說，其實這次科舉過程并令李徽滿，考良莠齊，答題形也好。許依舊誇誇其談之語，許詩文準極為般，甚至連簡單算術都來。

即便名者，準也般，屬于矮子裡個子。策論實務兩個點答題也令滿。隻能說準勉強過關，算得優秀。

但，李徽并沒失望，反而甚為興。因為此次科舉取士義。這開創先之舉，第次正式開辟條階級躍途徑，正式打破品正制導緻世族壟斷權力格局。或許還夠完美，還許缺陷，還需斷完善精進，但起碼已經開個頭。

李徽承認，科舉取士并未完全公平制度，也并定便能選拔到最為優秀才。但，公平取士，打破壁壘極為。這種巨進步。

從此刻起，特權階級将徐州這片再擁完全特權。普通百姓也機會權力巅峰。僅僅這‘機會’個字，便具劃時代義。

李徽相信，未來随着科舉制度完善，學政系統完善，科舉準會越來越，學子們也會越來越學識。徐州最缺其實德望儒真正學識儒來推廣教授儒學，開辦量書院學堂形成風氣。

惜，百來，晉推崇玄學，令儒學沒系統傳承。儒學者之又。而方原之，儒學者們避難于，之遠邊，無法請們來到徐州傳播儒學，開辦書院。這着實些遺憾。

李徽将自己法趙墨林說，趙墨林也以為然。趙墨林認為，總機會派尋訪，臨松薤探訪儒郭瑀弟子們，将們請到徐州來。

目這種狀況，也郭瑀等幹儒之處。方亂，涼州也定能幸免吧。

……

科舉事結束之後，李徽随即準備啟程往會稽。本來就打算往，但科舉之事，隻能耽擱來。

現如今已經旬，寒風淩冽，氣溫驟，再動話，場來，怕便難以成。

張彤雲等也都認為李徽應該趟會稽，畢竟謝發變故，作為謝韫交好姐妹，張彤雲等也都甚為擔。況且，們都，謝韫李徽位置極，這種事順其為佳。

，李徽準備車馬欲啟程動。然而，車馬未淮陰，便被都督府将領飛馬追，說李榮從琅琊郡送來軍急報。

李徽狐疑打開急報，頓時面變。

阿兄，燕軍集結于琅琊郡東莞郡邊境，數達餘萬，似軌企圖。命往質詢燕軍何為，燕軍答複說，乃正常軍事調動。又說燕軍派使者往淮陰，事同兄長相商。弟認為，燕軍進攻琅琊東莞兩郡迹象。已令兩郡駐軍集結于蒙陰蓋縣帶，準備迎戰。特此急報兄長，請兄長示。

雖隻寥寥幾句，李徽卻局面定甚為緊張。琅琊郡東莞郡東府軍駐軍兩萬千餘，數量雖然，但分散于兩郡數，便顯單。李榮麾兵馬雖為精銳，擁量器。但若燕軍餘萬兵馬發動進攻，勝負難料。