當并沒發‘巧遇’。

　午課程結束後，李倩顧悠悠就回，們悶間裡，讨論起‘巧遇’會麼發。

　李倩就建議待間裡，們門，麼排巧遇?

　難會過來敲門?以對門名義，請們飯?

　好像以啊……

　說着亮，甚麼呢?鍋！定鍋……

　麻辣鍋底！

　說着都流。

　顧悠悠也點期待，隻表現很，對說，。

　作業還沒完，導師還建議說，微分方程學好，但，微分方程題目好難啊！

　還擔甚麼，讓幫忙講啊！李倩都忍沖向鍋。

　等啊等，

　等啊等……

　從點等到點、從點等到點半，餓慌、憔悴。

　李倩賴發點份賣。

　等賣送到時候，們終于見到王浩，但來邀請們飯，就隻賣員起樓。

　Hallo！

　王浩正開門時候，到對面門打開，就伸打個招呼，随後給句建議，賣啊?還如學，學側個餐廳，還錯。

　說完就進間。

　正門拿賣李倩，照顧聲顧悠悠，滿狐疑說，難們猜錯?

　或許，隻沒排今巧遇?顧悠悠些懷疑着。

　……

　王浩對面兩個‘腦補型福爾摩斯’，竟然會因為挨餓個時。

　節習題課，隻剛回來而已。

　第周末。

　學講師作好處就，幾乎沒加班時候，周末就比較清閑。

　但，王浩輕松來。

　專注于教學作，希望能更好，就認真準備周教案。

　按照《偏微分方程》教材目錄順序，周課程講解‘維非齊次問題’，準确說，就維非齊次方程求解。

　仔細教材容，覺得按照教材講解，也就差以。

　主因為，維非齊次方程求解，相對來說非常簡單。

　本科級别隻需掌握‘維非齊次方程求解’基礎方法，也就把‘維非齊次方程’變換為‘維齊次方程’，求解以後再聯系‘非零取值’，就能夠得到相應通解。

　維非齊次方程，傅裡葉變換同，很難确定相對應研究方向。

　但，維非齊次方程，也同樣屬于偏微分方程，也許能給偏微分方程共性求解研究，帶來定靈值提?

　王浩索着打開任務系統。

　‘任務’，也就傅裡葉變換算法應用研究，靈值‘’點。

　從周課程直到剛才，隻漲‘’點，基本以說‘漲動’。

　換到周講解‘維非齊次問題’，太能給傅裡葉變換研究帶來靈值。

　結算任務?

　王浩研究就發現，任務以結算，最開始‘放棄任務’位置，已經變成‘結算任務’。

　提示則說--

　【結算任務獲得教學币。】

　結算！

　咬就決定結算任務，系統頓時就提示--

　【任務，結算！】

　【獲得教學币，數量：。】

　個教學币?也錯啊！王浩頓時到很欣慰。

　每獲得個教學币，聽起來數量，但還些夠用。

　課，用。

　堂課用兩個。

　書學習、研究，也都用到教學币，每收入個教學币，最也會用掉個以，而周末沒課程時候，獲得個教學币并容易。

　之教學币隻剩餘個，個教學币結餘，就擔教學币用。

　【教學币：。】

　任務，結算，以建任務?王浩考，決定試着建個齊次方程關研究任務。

　教學，對應研發，靈值增長速度很。

　怕沒成果，能對應獲得定教學币也錯。

　【建成功，開啟任務！】

　【任務】

　【研發項目名稱：維非齊次方程求解度研究（難度：D。）】

　【靈值：。】

　難度，隻D級?

　王浩試着點‘放棄任務’，馬收到系統提示--

　【放棄任務，需消耗個教學币，否放棄?】

　【繼續！】