沒任何證據，就對實逮捕這件事，權向相關部門提起訴訟，就算督導總局，也沒權利這樣!

劉千錯萬錯，就該王芸面講這些律法條文!

如果說律法條文這方面王芸稱第，沒敢稱第。

對起劉，現犯罪嫌疑，所以切所權利暫時終止，等到麼時候恢複個正常份，消除嫌疑，才以相關權力暫審問，如今就個廢，紮老鐵！

劉已經被紮透透，都該說些麼好。

所簽約相關廠共個!

時間，為這個廠裡邊輸送将數萬，而且們簽署約定時候，已經提聲以學畢業證作為自己威脅，讓們能夠裡夠滿半。

這半時間以來，每個都會繳納将資給到學!

甚至半之!

而且每個頭幹時間越長，得到傭自然也就越，這已經形成個型以津科技學院為主場産業鍊，這點到底認認!

能認啊，劉打都能認。

督導總局來，李岸給打電話時候，已經嚴警告，無論發任何事，隻認這件事就好說!

認就會頂包!

牽扯到員很，涉及到相關物也很顯。

但如果把這件事直接堂而皇之交代，确自己以效寬得到處理，但同時涉及到相關群将會得到全面迸發。

之間同，所考每個層面問題也都同。

如何變如何搞，劉裡面個數，否則能津科技學院這個長位置待這麼久。

沈司長，還這位王專員，說們津科技學院就業率能夠達到%，學老師共同努力結果，也離開津教育局對們扶持!

們對個能夠幫助學，完成正常對接作就業好學，提起這樣野蠻決定，甚至都管學未來發展名頭，也管這些學幫助能夠正常就業學所帶來活壓力減輕!

這些們都到，唯獨就到%就業率所帶來後果，這樣嗎?

劉，這張俏皮嘴開始使用車轱辘話調轉本次定義矛盾直接扭頭就開始進質詢。

甚至反問督導總局反問此時王芸。

督導總局理寺向來都以為本，以學為本，以教育為本。

們始終線教育老師管理員，沒辦法正常對接學教育，每個方教育都沉，們專科學。

們拿相關标準來求們專科學，們能夠達到%就業率，為學真正切實考量!

讓們畢業之後能夠憑借自己藝，飯這樣學錯嗎?

督導總局理寺王專員們告訴究竟錯麼方?

剛才劉就好像打打茄子樣，說話都利落，而現任督脈直接被打通，也誰背後提點，王芸都愣。

這就李正國所講述難搞方。

教育這件事，從來都相關容為基礎而實現個成長發展提，這些們所缺乏，也異常稀缺，如果們這方面狀态，就能夠考更好學，何至于專科裡像所說樣混子，而且就目狀态來講專科學裡将半學都混子。

劉能夠幫助們完成從學到社會作對接個徑，就算間現為秘密，最終結果就們能夠個直接對接作。

這好嗎?

沒好。

劉言兩語，直接把沈飛給問腦子，确長期線作當所執各個層面問題都簡單!

甚至說刀切就以将這件事給完成掉。

專屬覆蓋面很廣，隻某個當當，就算當非常難搞租車事件也能夠進效處理，因為隻留于租車這個當!

而教育個廣廣義名詞。

所涉及到群異常之。

如今鋪蓋進鋪設處理，而教育個最根本緣由叫因制宜，因制宜。

李正國之所以沒阻攔，更原因讓沈飛這次又次，略微艱難執任務過程當成長起來。

這個性并能夠幫助成為督導總局定神針般!

這個針頭能尖銳，這個針頭也能夠圓滑!

這個針頭根據個航涉及到些群覆蓋面來相關調。

這學自問題，與學本初衷沒任何關系。

這兩者又該如何平衡考驗沈飛時候真正到!

這李正國布置給沈飛算難難題。