胡瑗，胡佬，胡子！

狄詠帶著自己寫些難宋體字，橫平豎直，好像尺子量來樣，到胡瑗。

胡瑗見得狄詠，還問呢：來禦史台差事忙碌啊?

胡佬，位，就這麼建起來，這，狄詠也門所謂桃李滿，往後狄詠麼事，隻辦到好辦，基本也就個說句話事。

如狄詠這樣官員，胡瑗座，，沒千也百，禮部半，都胡瑗座。

胡瑗關狄詠作，狄詠禮節答著：謝夫子挂懷，差事都好，來學事，得許久，還望夫子幫襯。

胡瑗笑著點頭：何事?

夫子請……狄詠拿橫平豎直字。

胡瑗接過，會，搖頭：這字寫?

正！狄詠點頭。

難！胡瑗答著。

夫子，此來也評價這字難與否，而學到事，如何讓之都讀得起書……狄詠說著，這得忽悠，以義來忽悠。

這橫平豎直字，能讓都讀得起書?胡瑗聽懂其關系，就沒弄懂其邏輯。

正！狄詠副成胸。

何解?胡瑗問著，半信半疑模樣。

來夫子也過些印刷之物，雕版印刷，活字印刷，雕版還好，匠巧，常常也精美非常。奈何活字印刷，字迹難，墨迹氤氲，實難登雅之堂！學便，如何能讓活字印刷也能登登雅之堂，至也學童進學用，百難得其法……狄詠通說。

為何偏偏活字印刷登雅之堂?老夫倒也費解！胡瑗笑著說。

夫子，這其理倒也難解。您，抄之書，費時費力，何其珍貴?貧寒，且說買，便抄都沒方抄，讀書何其難?雕版之物，開版，便無數匠費費力，這般能巧匠幾浸淫其，才般妙能得精美，産非常。平常時候，些文章詩詞之類，卻也必雕……偏偏就這活字印刷，省時省力，廉，産巨，若能用來産書籍，怕蒙學書籍，必然價格廉非常，苦寒之輩，皆能讀書，此事功德巨！

狄詠這番分析，說得假，連清話本說流，都得益于活字印刷與宋體字。

胡瑗聽得狄詠番話，，又橫平豎直字，，笑：再，這字嘛，雖然說好，但也醜，隻間架結構，還差點！老夫倒也所言之，就弄種更容易印刷，又更容易辨認字體來！老夫幫這個忙！此事，當真功德巨，教化萬民也！

事能成，其實狄詠預料，倒也麼驚，笑：學這筆字啊，已然經過勤學苦練，奈何還差得籌，便寫成橫平豎直，依舊還差得籌。還得夫子來寫，夫子寫來，便印刷字體之模範也！

這給老夫戴，卻也給老夫送功德，老夫便宜，隻幫忙。胡瑗話這麼說，臉都笑開……

如果往後，孩童蒙學，都胡瑗字體，夥，這就流芳百世……

學還請，夫子治學，這漢字，字形衆，而印刷之物，卻需統方才好用，還請夫子治篇《印刷用字通鑒》，用以規範印刷用字！

;狄詠這話說得技巧，規範漢字用字，隻規範印刷用字，因為者太難，必然招來許文士各種反對與學術争辯，後者，就簡單，說對，就說這隻規定印刷而已……

這何難?國子監尋幾個博士就給辦……此事，利，更利國社稷，利教化萬民，此乃功德，老夫幫襯把此事成！胡瑗忽然種使命，便這件事義所。

狄詠禮：拜謝夫子！學就先！

稍，老夫這裡也事！邊說著，胡瑗邊起書架裡翻著麼。

狄詠種事好覺。

果然，胡瑗回來，拿來本書，面個字《事功論》，開：老夫已為寫好這事功論基礎，按照其方向與細節，把此書寫就，莫拖沓，著書說，就此時！

狄詠伸接過胡瑗《事功論》，虛言導語，然後學術框架，哲學層面基本考，具體事分析導論，些言論記載……

狄詠幹嘛?把哲學層面基本考發散開來，進辯證……事功之，與自然，與，與自己……

把具體事分析導論進發散，事無巨細進講解，甚至與事例結闡述……

言論，就屬于名名言理……

這媽，狄詠能嗎?

胡瑗臉慈愛笑容：老夫幫襯，便也把此事好，治學方為正，著書說，才真正功德，乃聖，真正繼往聖之絕學，也能真正開萬世之太平！懈怠絲毫！

胡瑗這話倒沒錯，個學術流派興衰，還真能直接間接決定個社會向。甚至換句話說，連馬克主義也種學術流派。

狄詠，就這樣件事。

但狄詠，來！至暫時來，沒這個自信。

狄詠拿著這沉甸甸《事功論》，壓力巨，旦過度裝逼，必然就這劫！

胡瑗著狄詠這模樣，變臉，嚴肅：此事若好，老夫也瞑目，老夫座，沒能比得資，治學，若成，老夫瞑目！

連續兩個瞑目，聽得狄詠臉懵逼，治學治學！還輕啊！

夫子……學紀……

得尋這些借，往後，更得放浪形骸，當嚴謹治學，老夫無事，也會門尋！治學途，當沉，苦苦求索！胡瑗把狄詠逃給直接堵，還時時門監督。

學受教！狄詠禮，媽媽耶！命！

好，吧，這事，老夫餘之就給辦，老夫這事，更自己事，拖沓！胡瑗揮著，示狄詠趕緊回，幹活！

拜謝夫子，再謝夫子教導！狄詠癟著嘴，門而，句偷懶話都說。

到國子監門，著《事功論》，擡頭又，仰而歎：真難！

（書友們，最非這麼更，之作者話說裡說過，許沒到，隻能放正文裡再說次，實無奈，隔壁樓裝修啊，太吵，态都崩，非得等著們收，才能幹活。覺吧，電鑽如，都成，熬夜寫，又熬動，今夜定寫點。還說點，最雖然斷，但總體更數量并比别，這個也寫幾萬字，見最熬夜！唉……）