第章魔法女魔力修習

——正如此所說過，雖然借由魔力源，魔法女使用魔力乎本能。但代表們能精細化控制，會現這種魔力消耗速度過問題，除自魔力，本質使用魔力完全加約束結果。

時間已長會兩後，夜，林璐。

翠雀正自發給兩名講課。

因為今些特殊排，所以提兩就特以林昀份告女兒，說自己隔壁差，回。

之後，又用翠雀份通兩名，說次授課能轉為，自己會異策局索場，問兩沒麼見。

沒考慮過這兩條信息起會産樣化學反應，但結果卻林璐自告奮勇，把第次課程點定自己。

考後覺得沒麼妥，翠雀便順推舟答應來。

此課程容對基本能力精細化控制，如何規劃自魔力使用。

種級魔法女基本能力分别飛，強化，魔力放與魔力。畢竟隻最初能力開華階段，所以擁段非常限。

兩種方法并無，也互斥，隻用途同。鍛力更适魔法女期速提魔力場，而靈則常修習所用。

收起面術式陣列，翠雀雙環抱，面浮現些微滿之：們倆表現都很錯。

其具體原理便通過之種魔力源勾動自靈魂，讓靈魂帶動魔力，互相融與洗練，從而實現兩種力量共同增長。

随着進入芽級獲得魔力構裝，進入葉級學會使用術式，魔法女戰鬥段會變得逐漸樣化，風格差異也會愈發顯。

與沉靜剔透，宛如藍寶般眸目相對，林璐覺到種說威壓，原本說話頓時卡嘴邊。

譬如飛這能力，便派懸浮、魔力受、炮彈起射、永動飛、超速閃現等等諸技巧，使用這些技巧以改變飛這能力效果，也以更精細控制魔力消耗。

但無論麼階段，從種級開始便擁基本能力都使用最為頻繁，所以此基礎衍諸進步技巧。

嗯，格。

顯然，這某種特殊術式。

魔法女核力量便魔力與靈魂，名魔法女修習賦如何，便靈魂對魔力敏性，以及魔力總量。

事實，對于們這樣歡學習孩子而言，比起學期末考試，還翠雀考核更讓們緊張些。

名魔法女魔力總量并絕對，因為魔力以通過努力得到增長，名于現狀進取才，魔力總量也會被直努力鍛煉庸才超過。

個裡連續說兩個鐘頭，便以魔法女體質都覺到渴，于端起面茶杯輕啜，潤滑嗓子，才再次開：

第次給兩課時候，便已經向林璐涼強調過常修習性，并且傳授過魔法女提自己段。

如果非給個确數字，以最消耗單次魔力放為單位，麼林璐概以放次，涼則次；相比之，此迎戰溶腔型殘獸時，這個數字分别。

鍛力側點于速增加魔力。

此話，兩名忐忑都長氣。

放杯子，平伸：之們說學期末考試，便沒過問，但今得檢查們魔力增長進度。

幾枚法沃符文從掌散開，圍繞着臂形成暈，其紋滅定，像虛構故事裡魔法陣般。

隻對來說，這樣還夠。僅僅讓翠雀滿，并非真正願望。

靈則以同時提魔力靈魂，更加均衡方法。

當然，論提魔力效率，靈其實于錘煉許，但勝細長流。

麼?翠雀應聲向。

林璐更清楚，能讓向求嚴格翠雀到滿，就已經值得自豪事。

這種自努力以實現增長段主分為兩種，被魔法女們稱為鍛力與靈。

這種方法便如其名稱般，通過斷使用魔力，從而讓魔力增加。僅僅戰鬥，怕平活狀态，也以主動釋放練習。

到個時間同時兼顧常活魔力修習，還能如此顯進步，已經以讓為之驚訝。

而林璐魔力控制技巧堪稱糟糕，譬如飛時就永遠揮霍魔力，魔力消耗過說，飛速度也。還因為浪費魔力太産放煙般效果，聲勢浩卻缺乏實用性。

所以通過此番考核後，幾番猶豫，還選擇開：翠雀。

總之，技巧東先說到這裡，但打鐵還需自，除戰鬥時識控制魔力消耗，自魔力儲備也分。

淺藍與槿魔力化作兩，連接翠雀所制造符文陣列，晦變化之間，諸信息便為翠雀所。

翠雀注視，林璐涼各自變，然後面帶躊躇之放自己魔力。

翠雀臉平靜，向兩名示：現變，然後對着符文陣列放伱們魔力，這就們魔力修習階段性考試。

也隻積累進靈，讓魔力靈魂都達到晉級求，彼此之間融程度也以形成本相，種級魔法女才能進步能力開華，以達到芽級。

但靈魂與志力量需能力開華到後期才體現，所以期，魔力更加指标。

說實話，比象好些。

鍛力雖然對魔力提頗為顯，但對靈魂基本沒作用。除此以，使用這種方法提魔力會更加勞累，長期堅持需非常強志力與恒。

翠雀今授課，便試圖糾正這缺點，至确今後努力目标。

自己接來話否會顯得自量力?會讓覺得自己個好骛遠嗎?

諸雜，使些後悔于自己沖動，自禁退縮。

這種退縮緒才剛剛起，便又起數之，個站男。以及見到時，自己現種觸：

，其實并都像表面般從容。

直以來都以輩成自居翠雀，真像表現般輕松嗎?

所以林璐攥緊拳，再次定決，迎翠雀目，堅定：

需變得強，才能現危機時，與起戰?

(本章完）