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陳傳聽懂吳老師言之，因為這場學院部變革，方利益驅動之，很能會将主打到正式學員。

就算些舉薦其實也穩妥，盡管們方些勢力，但到就未必，尤其涉及到各公司利益時候。

而作為沒麼太背景，又沒勢力支持正式學員，自很能會成為第個被盯目标。或許些會用直接粗暴方式，但針對個學員，辦法實太。

說：“吳老師告學這些事，解決辦法麼？”

“。”

吳老師望着說：“個辦法以避免。”加語氣，“如果能時間進入到第限度，就能避開這些麻煩事。”

陳傳提疑問：“第限度格鬥者擂台話，更吸引力麼？”

吳老師說：“因為這個門檻，到這個限度之後，就能拿單純待學員來，就算更吸引力，也考慮到這個限度學員個破壞力還這個群體受，除此，還涉及些國律法規定。

總而言之，讓第限度學員擂台，投入成本會相當，但收獲未必麼，還系列麻煩，或者私底會，但面會這麼。”

陳傳，說：“吳老師今，說能幫助學進入第限度？”

“。”吳老師也着，神坦然且誠懇說：“這麼，空練法能幫助盡進入第限度，讓躲過這場危機。”

陳傳問：“吳老師為麼這麼幫？”

吳老師歎氣：“其實學部改變後，僅僅學群體，老師之響也很。如果學院之待，每都過教師考核，其項标準，就需教導夠實力學員。”

說到這裡，苦澀笑，“因為之教過很平民學員，所以舉薦并肯來選擇，很難教格學。”

此時用充滿期冀目向陳傳，語聲滿充沛。

“但陳學員，個例，會因為這個原因而起老師，還過伱履曆，個才能學員，所以認為，們個互補，們兩個以聯渡過難關，陳學員，覺得呢？”

陳傳沒刻回答。

吳老師見如此，就又說：“陳學員，這件事着急，以時間解老師說況，但緊迫起來，恐怕現已經盯，們絕對會讓等太久。陳學員，希望能些決定。”

這時站起來，“帳已經付過，”向面燈，“享受這個難得閑逸夜吧，或許以後這樣時。”說完之後，就離。

吳老師後，陳傳并沒急着，而裡索著，從拿起杯熱飲料，略帶苦澀，但能提振精神。

僅從吳老師透消息，到第限度，稱得個截然同領域。

止表現，還于份位同。

記得之入學評測之，其條就對進入第限度評估，能單獨列來說，這絕對麼簡單事。

進入第限度本來就目标，過正如第限度時樣，第限度時怕能提到極限，也需盡能将異化組織拓展加到定界限，以辦法加，但絕能倉促。

況且……吳老師所說就定真麼？