再加團隊之于，其實并沒麼強勢。

然面相，也會“無事發”。

這個面相——

聽團隊話，無事發。

聽團隊話，也無事發。

。

錦梨開直播學習，同步跟顧開視頻通話。

兩進入學習狀态，都說話類型。

自習裡，網友各自打卡，聊今熱搜，見錦梨毫無反應，也投入到學習懷抱。

經過顧提，錦梨特算自己學習時間。

教學視頻就計算。

每個視頻，都認真從頭到尾。

，僅個視頻，很直播間網友跟起。

所以從進或過。

完視頻，又翻翻書，梳理這個識點後，錦梨打開，練起這單元同步習題。

等完之後，時間，由怔。

半時……

這個速度，确比之更。

記得之，麼說也得分鐘。

而更久遠，剛開始學習時期，個單元題目，能時。

錦梨又對答案，再次怔。

正确率！

這個準确率，對于學渣來說，點太真實啊。

[，題目問題，這單元容比起之更點。

結之學過識，練習冊裡題目，已經用兩個識點來計算綜題]

錦梨隻點，而直播間網友，則無比激動。

些直跟着錦梨學習。

錦梨題，們也題，答案對，很滿分。

霎時之間，危機拉滿。

之們題，錦梨分數都如們。

現瞧，危！被反超！