學籍入學事很就搞定。

徐川再次入學，過這次以博士研究份進入學。

過除從名學變成名博士，其東幾乎都沒變。

導師依舊陳正平，方依舊原先單宿舍，飯依舊堂，課，哦，課這個變，從本科課程變成博士課程。

對于普通本科博士來說，學博士兩者個完全同體驗。

因為兩者學習性質完全同。

從學習容來說，本科容注基礎識，注學習廣度。

以物理系舉例，物理系僅需學習物理基礎識，還學習數學課程、化學課程，量計算機課程，同時專業類課程涉及到質程，球物理，球化學，古物，構造學，礦學等部分學類相關學科。

目本科期間給學量普及專業相關領域識，利于學未來選擇自己歡方向，同時也算打好基礎，至于以後跟自己研究方向領域無所。

而博士期間課程就非常針對性，且課程選擇基本都導師幫忙給定來。主跟項目關識補充。

對名博士來說，科研必，利用科研實驗來創造識，這博士學習容。

所以本科博士差别還很，個學習，個創造。

過對于徐川來說，本科階段博士階段似乎沒區别。

本科其實就沒按照普通本科課程，應該碩士研究線。

剛入學時候陳正平商議本科學習方向，時候還經常課堂課，但Weyl-Berry猜證後，就很課，倒圖書館經常。

至于博士階段，般博士課程都導師學起商議選擇，導師以及學自己科研項目挂鈎。

但博士階段學麼，陳正平問都沒問句，直接徹底放養。

陳正平來，反正這個弟子馬就普林斯頓，博士階段學麼嗎?壓根就。

徐川也沒這些東，對于自己規劃着充認。

普林斯頓入學習完需數學識，雖然還沒具體規劃完，但緻方向，比如最關湍流，滑流、混沌、分析學、複變函數、代數、分形。。。。。。。。

嘶~

算着算着，徐川突然倒吸氣，這學東，好像點啊。

這每個名稱都個超數學分支，而且難度都很。

比如湍流，這數學界名難題，至今都還沒任何個數學能為任何個湍流建個數學模型過。…。比如滑流，這個分支直接指向數學界千禧難題之‘NS方程解性與滑性’。

又比如代數，這個超分支東就更，代數幾何、代數數論、克利福德代數、李代數、布爾代數等等。

這些分支随便挑個來，都夠個數學研究鑽研。

雖然對自己理科賦着夠自信，但這會徐川也開始點懷疑。

真能學完學會這麼東麼。

這确個很艱難挑戰，但麼這麼讓興奮呢?

。。。。。。。。。

入學後，徐川向導師陳正平請個假，回趟老。

這個底晨數學獎頒發後，就普林斯頓，到邊，再回就很麻煩，次來回得折騰最。

徐川

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