第章這次真放學啦

長來，孫康趕緊求助，榴榴見狀，即溜煙。

嘟嘟雖然啟動半拍，但很就超越，消失群。

兒臉蒙圈過，好奇打量拿着鋼叉孫康。

孫康正向長告狀，說，榴榴嘟嘟就來搶鋼叉，這對付闖入園法分子用！

們聲東擊，真沒到啊，榴榴面跟說話，趙姐背後摸進保亭，差點就被趙姐扛着，還好警覺，第時間發現對勁，這才攔。

孫康憤憤平，從沒過，竟然會惦記飯夥！就靠這個鋼叉對付壞，責任也危險，如果沒鋼叉，萬來壞，誰能阻擋??

就像次扮演持砍刀恐怖分子，砍瓜切菜，如入無之境。

好演習，真。如若真遇到法狂徒，紅旗學全軍覆沒危險。

提警惕，叉，叉丢……

，

這個字沒說，李濤長覺得些嚴厲，丢鋼叉就，至于至于。

如果别孩子，李濤辦法教育，但榴榴嘟嘟，尤其榴榴，别說管教啦，自己都被送炸彈，能奈之何?

……

兒，英語故事準備好嗎?

兒剛到教門，就遇到吳倩倩老師。

好，啦！

兒自信滿滿。

就好，這個禮拜能交給嗎?

能！肯定能！幹爹幫呢。

啊~請這麼牌援啊。

吳倩倩老師兒幹爹誰，經常能到位張總來學接孩子，包括級班兒。

譚兒朋友滋滋點點頭，點傲嬌，背着書包同同腳進教。

這，學風平浪靜，但免些浪，級班班主任吳梅老師級班班主任吳倩倩老師接到舉報，說們班榴榴嘟嘟觊觎保用鋼叉，幾次扛。

舉報孫康。

為此，兩位吳老師分别進談話，兩位當事信誓旦旦說，們搶，們隻孫康商量。

們就，而已，就還給。榴榴解釋。

吳梅老師說：作用鋼叉們拿麼，麼好，而且危險，。

都沒，麼就。

也征求同才能，願，就能纏着。

們商量。

榴榴這兩值吧。

啊?

榴榴無緣無故攤值，而且，回頭吳梅老師就來給。

但班長也教育副班長，反而副班長更加逆反理。

嘟嘟态度就很好，吳倩倩老師，連連點頭，認為老師說都對。

但裡也沒覺得自己對，隻好奇鋼叉而已。

對弓啊、劍啊、叉啊之類武器都很興趣，都歡弄，最迷傳統武術刀法，接連幾對着電視機學。

當放學時，兩又圍堵孫康。

孫康們對峙，臉屈，雙緊緊握着自己飯夥，能被們倆騙。

榴榴，嘟嘟！啦——

米朝們喊，催促們惦記孫康東，萬惹毛，叉子個，自挂東枝。

兒也聲提榴榴嘟嘟，忘次孫康拿着砍刀砍事嗎?

潛，萬惹毛孫康，孫康會對們，這點也全！

孩子世，以全為第。

孫康也聽到，臉無奈，好聲說，次演習！得努力扮演窮兇極惡樣子來嗎?當然以最兇惡歹徒來檢驗學防禦機制。

艨！這邊！

門，幾沒即離開，而聚起等待艨等。

陸陸續續，徐軍、艨宋等都來。

當幾到齊後，讓再等等，因為還沒到呢。

等沒會兒，背着書包來，門就到等齊刷刷朝揮，趕忙過。

今值，打掃衛~解釋，面對夥伴們，已經沒麼怯。

榴榴說：解釋就掩飾，解釋，因為們以等到，等到枯爛，崩裂。

：……

衆：……

哦豁，榴榴會說成語！背着們偷偷背詞典?

戳戳笑。

榴榴傲嬌哼聲：學習成績本來就比好，寫作文還貼教後面闆呢！

副班長，擺正自己位置呀。提。

宋則好奇追問：麼作文?

說：區長爸爸。

兒清說：，爸爸媽媽。

到齊們就吧。

米說，如果聲，這群夥伴以杵這裡聊到才動。

吞吞往紅馬。

邊邊問：榴榴今也值，就結束，麼到這麼?

猶豫說：同值同學，隻個。

蛤?！

聲音就把拔，站，詢問麼回事。

見反應這麼，本來說，但耐追問，于說，原來今同值男放學後就，留個打掃衛。

夥伴們聽，個個氣輕。

告訴老師沒?米問。

沒，沒。說，旋即補充：算吧，反正個也很就打掃完。

笑笑，努力淡化這件事，希望反應這麼。

但會就這麼算，榴榴拱，義憤填膺，打回府，回到學，班主任老師。

勸說算吧，但沒用，夥定為讨回公。

們直接來到辦公裡，認識班主任老師，吳梅老師同個辦公。

門戶探頭探腦，辦公裡沒幾個老師，吳梅老師就，但好班主任。

幾即向告狀，老師解況後，當即給個掉男打電話，嚴厲教育對方，說由個值。

挂電話後，告訴，次值用，這次算作兩次。

這才算滿，放學回。

經過門時，再次拿着鋼叉孫康對視。

見孫康如臨敵樣子，榴榴笑呵呵說：這次真放學啦，哈哈哈~~~