第章故事王真厲害啊（）

PS：以《姆》這部電，還很，女孩特别漂亮愛。

辛曉途過來張歎，本進辦公談事，但見非常專注碼字，沒察覺到到來，便悄悄離開，幫把門關。

張歎運指如飛，腦裡閃過幅幅畫面，現需，就把這些畫面轉化為文字鏡頭語言。

姆女兒故事，轉變發女兒學後，次老師把姆叫到學，給幅畫。

這幅畫引起老師注。

畫，女兒牽着姆，仿佛姆才個需被照顧孩。

老師認為，姑娘個聰孩，但為遷就爸爸智商，刻拒絕學習，拒絕長。

老師向姆提個嚴峻問題：姑娘就歲，時候隻歲智商姆，還能照顧好嗎?

曾懷疑對愛，但照顧個孩子，愛遠遠夠。

姆為此僅對自己産懷疑。之後子裡，發現女兒确實故遷就自己，比如讀童話時，女兒會故讀錯最簡單單詞，以此來照顧爸爸受。

時候，愛個就必須對放。

女兒宴會，兒童機構作員到這隊父女，們告訴姆，适撫養兒童，說着就把女兒帶。

姆後絕望喊：今！今！

但作員頭也回把女兒帶，就這樣，姆開始兒童機構争奪女兒撫養權戰争。

這個故事原作發米國，所以張歎需适應性修改。

饒這樣，寫作速度也非常，到午時候，劇本梗概就寫半，将千字。

午作午飯，辛曉麼忙，便幫叫賣。

趁飯空檔，辛曉才機會詢問劇本事。

張歎簡單跟講點，辛曉聽張歎對這部劇很，本談漫畫創事，由憋回，決定作幾個商量再說。

張歎對漫畫作照顧已經很，熱幾部漫畫都創。

時候證們價值，辛曉說。

午張歎繼續作埋頭苦幹，直到辦公機鬧鐘響起，提該學接朋友。

今，空陰沉，壓抑又濕。

張歎門，到學後，車撐傘，站門其長起等待學放學。

還分鐘時間。

門聚集許接孩子放學長們，個媽媽靠張歎打招呼，說同學媽媽。

認識張歎，張歎認識。

說起來，張歎跟同學長都熟，幾乎認識個，噢除丁佳敏。

忽然識到這個問題，好像沒完全融入活，對學習活并如指掌。

到這裡，說就從現開始吧。

學長聊起來，側面打聽學狀态。

鈴鈴鈴~~~~~

學放學鈴聲響起，張歎到教裡湧隊隊朋友，邊學長到自孩子，紛紛揮向。

張歎也到，起還米，以及另兩個男孩，其之就濱。

張老闆！濱非常禮貌，第時間張歎打招呼。

濱麼回?張歎問。

同學鐵。

。

好，接米回吧，拜拜，見。

張歎等目送濱同學離開，告訴張歎，以後也鐵學放學。

還太，等再點或許以，，回，米，跟起回紅馬吧。

米笑笑，指指面，剛好到丁佳敏來。

兩個朋友揮告别。

，們也回吧。

老漢午飯嗎?

總，放，。

因為次張歎午沒午飯，被，就再叮囑張歎，說定午飯啊，定啊，然胃會痛。

因為馬蘭建平都胃病，馬蘭更嚴點，以飲規律，胃病犯起來疼難受，從就這點。

後來張歎又次沒午飯，同學得後，頓時發飙，到老漢面頓教育，苦婆。

同學似乎對張歎話點懷疑，用威脅語氣說：莫讓曉得莫噢，樣會氣勒。

真，給買午餐，以作證。

哐哐哐嗎?

就個。

說回問問哥哥，說到底還放老漢啊。

兩車，回到紅馬，同學真第時間作，到處。

傍時分，還沒，起來夜。

張歎撐傘準備買菜，剛飯，才發現冰箱裡沒菜。

教裡兒嘟嘟起玩，除倆，還好幾個朋友到。

剛紅馬，就見到朱靜牽着榴榴從長過來，兩沒帶傘，而空依然着呢。

張歎連忙趕過，給們撐傘，送到紅馬，然後轉繼續買菜。

榴榴朋友叫，說為謝救駕之功，決定賞顆糖給。

給?張歎分驚訝，好夥，從榴榴朋友兜裡到零，真容易啊。

當然，請客麼算。

論請客兒推拿館，還請客燒烤，榴榴都很方。

當然方啦，媽媽錢嘛。

鴨張老闆，，給。榴榴朋友其實蠻禮貌，别幫助，麼謝。

張歎忽然到，劇也給沈榴榴朋友個機會?

以好像答應過給榴榴個角。

接糖果，謝榴榴朋友，匆匆黃菜場買菜回來飯。

，到樓教朋友們耍，張歎留裡繼續連夜寫劇本，争取今就把《姆》，現叫《詹》劇本故事梗概，以及主物角寫來。

這部劇物，物關系很簡單。

這部劇線溫線，故事相對簡單，但充沛。

麼時候，回來，書門探頭探腦，見被張歎發現，嚯嚯笑。

進來吧，站門。張歎視線離開電腦屏幕，朝笑。

作嗎?

啊，寫故事呢。

故事王嗎?

也算吧。

哈哈哈真厲害吖，進來會打擾作嗎?

會呀，麼時候進來都以。

這才進書，蹭到張歎邊，好奇往電腦瞄，寫麼?

嗎?站過來。

張歎讓站到電腦屏幕正方，然後給講解這個故事。

本先給講解這個故事，然後反應，沒興趣。

，或許以來飾演劇女兒。

但，萬萬沒到啊，同學故事沒聽完，就趴懷裡着。

肯定故事好聽。

嗯，肯定。

學原來這麼累！

張歎把朋友輕輕抱懷裡，抱回卧，放後，陪會兒，見很，才再次回到書，繼續連夜奮戰……

面淅淅瀝瀝聲變成嘩啦啦，風嗚嗚吹着，把吹打玻璃，空氣溫度仿佛子很。

(本章完）