《孤勇者》?

李潇聞言，識先腦裡搜尋這樣首，但很發現自己并這麼首，更沒聽過。

誰唱?接着問。

張歎說：沒唱過。

李潇眨眨美目，着張歎，希冀問：?

張歎面改：啊。

李潇由期待萬分，躍躍欲試，又問：首兒嗎?

張歎：，但孩子也以唱，而且以唱很好。

李潇期待問：樂譜呢?嗎?

迫及待，張歎給曲沒首平庸之作，久才給達達樂隊寫《追夢赤子》，這首至今挂榜榜首位置，已經占據段時間。

這首《孤勇者》從來沒聽過，顯然張歎寫，沒到，今本來隻以為給朋友們錄玩，卻驚。

馬蘭兒童唱團先解散，從錄音棚裡來，張歎李潇則速熟悉《孤勇者》這首。

着樂譜詞：

都勇敢

額頭傷，同，犯錯

都必隐藏

破舊玩偶，面具，自

……

李潇禁問：這孩子唱?

張歎：别詞很沉似，但孩子樣以唱，曲沒太難度，孩子以唱。

李潇本以為這會首類似《蟲兒飛》這種曲，雖然唱，但孩子也很适唱。

但沒到《孤勇者》就同于《蟲兒飛》，詞就完全個風格，這更像首很義境曲。

這孩子唱?再次詢問張歎，語氣像問，逗玩吧，張老闆。

張歎着頭皮說：孩子也以唱，信等見識。

李潇無語。

好吧。

拿着樂譜，速熟悉曲，漸漸，覺到這首魅力，詞，很勵志，同時旋律也很錯，首質量很曲。

畢竟張歎寫嘛。

對這種來說，熟悉首非常，沒久，便進錄音棚，自己先唱兩遍，期間斷詢問張歎法，以便自己糾正。

玻璃，榴榴站玻璃牆，裡面李潇唱。

因為沒開面音響設備，所以們聽到李潇唱麼。

榴榴很關李潇唱麼，而點也關，更關老漢裡面啥子。

榴榴會兒，見李潇始終來，焦急問：史包包媽媽自己唱，給們唱吖?

夢今受到極打擊。

直以為自己唱錯，誰聽錄制音頻，就連都受到，唱好難聽喲。

過，堅強榴，會因為這麼點事就受挫。

依然自信滿滿，嘗試，力争當個好。

将來演唱雙栖。

們倆關錄音棚裡況，其朋友卻點也着急，嘻嘻嘻哈哈，聊開。

終于，李潇摘機，張歎同來。

朋友們，們練。李潇說。

把孩子們召集起，給們發張詞，先教們唱。

但估這群朋友。

剛拿到詞，就好個朋友舉起，嚷嚷認識字，寫啥。

榴榴見都問，默默把胖藏起來。

張歎李潇個負責現場教認字，個負責給文字标拼音。

同時，發動厲害朋友當幫，比如，比如米程程，們雖然也能認全些字，但起碼以認識很，加拼音幫助，緻夠。

主唱起來。

唱幾遍，就會，認識認識字都。

李潇句句教唱團演唱這首《孤勇者》。

當第次唱首時，突然張歎所說孩子也能唱。

就種很奇怪覺，首應該很沉很涵義曲，被群孩子這麼唱來，還真蠻朗朗。

還點搞笑。

算，反正鬧着玩，李潇說。

好容易才教會朋友們記詞，即帶進錄音棚，開始指揮唱。

張歎依然拿着機錄像，調音師好萬分準備，這次定老闆面挽回印象分。

剛才榴榴丢太分，沒體現應價值。

但很發現，自己這次好像用場，這群朋友唱挺好。

張歎說對，《孤勇者》這首演唱技巧方面，并難，對朋友們很友好。

愛孤巷

愛跪模樣

愛對峙過絕望

肯哭場

……

當唱遍又遍後，終于張歎李潇都覺得其遍挺錯，以馬蘭兒童唱團平來說，屬于超平發揮，再指望們更層樓，恐怕今能到。

于就此打。

回吧，回紅馬吧。李潇說，時間已經過點，今錄制到此結束。

朋友們，個聲音響起：

啊，唱這麼久，好渴鴨——

李潇，毫奇怪，說話榴榴。

說，别朋友們紛紛都拿睛向場。

雖然們沒榴榴麼直接，但很顯然，榴榴說們聲，這也們說話。

朋友們巴巴李潇，李潇便巴巴張歎。

張歎：……

靈機動，也巴巴拿睛。

然後李潇也巴巴向。

然後，現場所朋友也紛紛向，期待表示表示。

：……，，倒~

榴榴躲群聲說：熊咧?

也就榴榴說，繼續說：沒得，沒得熊，又沒得熊！

趕緊開溜，裡這麼熊呢。