過這幹愛，既然教識字也算負責任，耐規勸：“學習踏踏實實，最忌諱好骛遠，個字學紮實，個來，基本就成，别這麼沒耐。”

阿滿撓撓圓臉，豆蟲眉擠擠，奇怪：“用這麼麻煩吧，沒麼難啊，覺得記！”

這野孩子又開始……

原野也慣臭毛病，給換張紙，“讀寫遍。”

阿滿伸舌頭舔舔毛筆尖，嘴裡叨著，擡就把剛才兩句話默寫紙，除字歪歪扭扭很難，倒沒麼錯誤。

原野着“試卷”沉吟片刻，覺得應該阿滿以點基礎原因，以好像認識幾個常用漢字，但嘴還規勸：“現能記，但這隻期記憶，好好練習，成覺就給忘。”

“能，記就記！”阿滿性格脫，，也聽勸性格，強烈求，“已經學會，還接着教後面吧！然就學這麼幾個字，學到才能用啊！”

“！”

敢，原野就敢埋，見勸，讓個虧受個教訓，直接給讀兩頁，但懶得給寫描紅，就讓自己對著書抄寫記憶，然後就管——等覺起來，就考考，隻點錯，非把罵屎來！

真當識字麼容易事嗎？後世孩子，完初才敢說聲能識字，時間！

兩頁字還點分量，阿滿這野孩子果然老實，開始跪案幾角，老老實實背書。

“郎，請茶。”臨時女仆彌捧著茶壺來，給原野倒碗茶，還順便給阿滿阿清各倒碗。

“謝謝。”

原野沖笑，拿起茶，然後放邊，接着書，但翻幾頁，擡頭，卻見彌雙抱着茶壺還跪裡，由随，“休息吧，茶們會自己倒。”

“用，郎，現……也沒麼事，……就這裡幫們倒茶。”彌回過神來，趕緊把豎起來朵放，說話些虛，目還些閃躲，太敢原野。

原野，再旁邊直嘀嘀咕咕背誦阿滿，刻懂，無奈笑：“學，就起來吧！”

這壞事，總需社交，總時候，邊都能識字，萬事還以給寫信，反正總比邊圍着群文盲強，而且都教兩個，再個也沒區别，以後起課，每抽點時間教個字也就夠，耽誤麼事。

甚至還些歎，愧古代孩子，就熟，個個搶着學習，完全像甥女——伯姐孩子，調皮搗蛋把好，考試經常及格，姐就差跪來求好好課，結果屁用沒，該及格還及格，說将來當主播，學學習無所謂。

原野很方，甚至戚戚，彌則臉驚訝：“以嗎？”

“當然以！”原野支毛筆，再抽張紙給，就算入學，成為“原野夜”員。

彌沒敢接，猶豫着說：“這太貴，郎，……還用子吧！能機會識字就很興……”

“無所謂，學就好好學，差這點東。”原野直接把紙鋪到面，把筆塞給，乎這點消耗，畢竟甥女個學渣每補習班、請私教就好幾萬，買紙都能成噸買，這裡給幾張紙連屁也算——給幾張紙就願好好學習，姐絕對馬就改開造紙廠，含熱淚造紙，累也甘願。

姐比起來，就算運氣極好。

彌很珍惜學習機會，馬伏向個禮，認真：“謝郎給機會，将來定會……”

将來願報答原野，但時原野需麼，卡。

“用這麼客氣！”原野趕緊把拎起來，融入這個時代，還無法理得接受别給磕頭，趕緊開始授課，還先教兩句，到個字麼來。

原野夜就這麼稀裡糊塗開起來，好個學學習積極性都挺，當老師體驗很錯，點也覺得煩。

夜無話，所都個好覺。

第起來，原野完每任務後閑着沒事，馬組織第次考試。沒别，也，就給阿滿個教訓，讓踏踏實實學習性！

這也算這個老師責任，給阿滿指條正，隻等個學都交卷，着試卷時陷入沉。(沒彈，更及時）