?孫老秀才開始授課，個檢查作業環節，朱平面得清楚，孫老秀才抽查幾個學，讓們來。

然後，用個紙片覆課本，其個字，讓們辨認。

因為昨朱平俊同課堂覺，所以着被夫子檢查作業，結果，朱平俊跟昨裡說樣，隻記個字，沒完成功課，被孫老秀才打。

同也好到，比朱平俊記個字，被打。

打完後，孫老秀才就讓們返回子，開始講課。

昨授課千字文個字，今便教書寫這字。

孫老秀才讓孩童鋪好筆墨紙硯，開始講授，凡學書字，先學執筆。

孫老秀才邊講，邊示範，今授予爾等指執筆法，所謂指執筆法就講究根指并用，通過按、壓、鈎、頂、抵。。。。。。毛筆字正朱平項，所以朱平面聽得格仔細。

孫老秀才将按、壓、勾、頂、抵仔細講解，并兩次示範，講解完後，孫老夫子就個個将孩童錯誤方指正，把教會們正确握筆勢。

見孩童都掌握握筆法後，孫老秀才又講腕法，枕腕、懸腕、懸肘，因為孩童都初學，孫老秀才隻給們着講解懸腕法。

練習書法最持之以恒，用練習，用自然能練好字，正字才能正。

毛筆字力筆尖，落筆剛帶柔，柔帶剛，剛柔并濟，寫筋骨來才。。。。孫老秀才個富經驗且絕對稱職夫子，将書法訣結自己經驗給學講來，并且厭其煩糾正每個孩童錯誤方。

這就自學老師區别，如果自學毛筆字，自己書寫需注些方，能會個錯誤越越遠；但老師話就會彎，開端就領先别。

朱平慶幸自己過來蹭課，慶幸孫老秀才位好夫子。

孩童私塾蘸墨運筆，朱平私塾蘸臨闆。

朱平練習毛筆字時候發現，書寫毛筆字絕對件簡單事，毛筆自己裡麼寫麼覺别扭，毛筆聽自己話，很澀。

孫老夫子剛才毛筆字力筆尖，這句話對朱平響比較，練習毛筆字把力氣通過筆杆運筆尖才以。

懂回事，練習卻又回事，朱平試着按照孫老夫子指執筆法來握筆，試着将力氣通過筆杆用筆尖，發現很難，朱平時間得領。

靠着門聽着孫老夫子對孩童挨個糾正問題時候，才發現奧妙，就注握筆姿勢，腕力運用，以及執毛筆，這幾個素都會響毛筆字書寫。

執筆，力氣傳到筆尖距離遠些，這樣寫來字種虛浮覺；執筆抵，力氣傳到筆尖距離些，這樣寫來字沉穩力。

另朱平自己也摸索到握毛筆松緊也會響毛筆字書寫。

就這樣，朱平邊練習，臉旁聽孫老夫子對孩童教導，邊自摸索總結，漸漸朱平進入狀态。

朱平比私塾孩童理齡得，所以比較容易領悟孫老秀才講解。

私塾孩童，還呲裂嘴跟毛筆較勁時候，朱平已經從開始别扭，到澀，距離适應也遠。

昨頑童今又來玩耍，孫老秀才授課時候經間又到私塾面朱平。

着胖乎乎屁孩正用筒往頭澆，孫老秀才自然就認為朱平玩耍，根本就沒當回事。

玩耍就玩耍吧，隻喧嘩響學就。

孫老秀才隻，就把注力轉移到自己學，糾正們錯誤，甚至把教們寫字。

實際況，朱平把筒裡倒個頭然形成凹槽裡，将其充當硯台，然後用朱父給毛筆蘸着再闆書寫。

總能用毛筆直接筒裡面蘸吧，這筒自己杯子。

孫老秀才隻到朱平往頭倒幕，沒到後面場景。

孫老秀才私塾講課，朱平就面蹭課。

孫老秀才講半書寫，接來就又開始教孩童識字。

這次授課并再講千字文，而講字經。

之初，性本善，性相，習相遠。

孫老秀才領着孩童讀遍，才開始講解。

講完，孫老秀才又開始領着學個字個字辨認。

朱平就私塾面将字經繁體字反複默寫，将印象，努力将腦裡簡體字轉換為繁體字。

頃，見孫老秀才課休息，朱平也就收拾自己東往林。

為避免必麻煩，萬夫子歡别蹭課呢，或者其孩子到自己其非也麻煩。

計，為策。

面老黃牛半，也需飲些。

朱平将毛筆闆藏林隐蔽處，牽老黃牛往坡邊。

呃，尼瑪，個腹蘿莉麼又現坡，誰能告訴這麼回事。

呀，窮酸，還以為敢來呢。

坡百無聊賴腹蘿莉，到朱平現坡，雙睛亮起來，跟鬥雞樣，充滿挑釁。