周，晨，楚飛到活蹦亂李洪剛陸竑。

真放過兩?

楚飛點好奇，但也僅此而已。

昨給自己定個目标：潛力指數。

現還到。，加油！

晨楚飛還第，陸竑搶到第，李洪剛第；随後張傑，張璇。

而次晨成績：楚飛、張傑、張璇、李洪剛、陸竑。

所以，張傑張璇挨鞭子。

吧，這就卷代價，卷到最後受傷定自己。

餐時，楚飛聽到卦，說昨趙鳳被個老帶，覺才被送回，卻沉默很。

說話間，楚飛巧遇趙鳳。

好吧，趙鳳特從楚飛面過。楚飛，就開。

楚飛着趙鳳背，微微皺眉，但最終麼都沒說。

今李洪剛陸竑都老實超乎象，直到課，李洪剛到楚飛面，問：

楚飛，昨說，今帶溫習過識點，幾點開始、幾點結束?

周圍同學們也紛紛向楚飛。

楚飛環顧圈，笑，準備開始結束，這樣響寫作業自習。覺得呢?

同學們紛紛贊同。

楚飛沒即堂，而先曹利文辦公請示。

曙學院教育體系，已經發展；雖說億點殘酷，但也自己以随便指正。

果然，曹利文給楚飛劃定範圍，些備課本，都已經講完容，以。記得隻準帶頭溫習已經講過容。

咨詢驚！

楚飛腦閃過這句話，步并作兩步，沖到摞備課本面。

備課本，老師們考過程！！！

這個考過程，性亞于課本本。

通過這些考過程，楚飛僅以将此識完全融會貫通，更能發現疏漏之處。

學習過程、以及積累識過程、尤其形成體識網絡過程，誰都敢說自己掌握完美無瑕。

科學識體量，超乎象。

隻，楚飛就沉入其。覺個備課本翻完，竟然積累滴智慧珠！

備課本容并，卻起到畫龍點睛之效。

平時學習識并，但些零碎；就像張網，間難免些斷點。

現，将這些斷點補，得到張完網——張識網！

楚飛索片刻，卻到更，僅僅補全斷點，更，識别斷點！

這之，甚至都這些斷點。

楚飛腦閃過個故事：個物理學故障電機面畫條線，卻普通百資；畫線很簡單，但麼畫卻很難。

而更，們連故障都發現！

發現故障，更何況修複。

楚飛索片刻，轉頭到曹利文還，即問，老師，如何發現自己難以發現問題?

曹利文本來觀察楚飛，聽到楚飛發問，也愣。

，曹利文反問，如果輛戰車缺陷，覺得應該麼?