童子！

畫眉、雲雀童舍掃灑，時時喚聲。

以郎昨表現，必已入師法，假以時必能入到墟洞。雲雀量着。

畫眉問：們也能入洞随侍童?

雲雀沒再說話，這畫眉總這般直，甚麼說甚麼，們伺候時未長，能談及這個。

們若随到洞，同這飛樓何區别?季動聲問。

區别！畫眉率先說：到墟洞，就能旁聽法，用被遣散。

季自點頭，來魏無瀾話，倒能信個幾分。

今同猿老第次修，季讓童特為換便裝，往邊飛澗等待着。

第個過後，已用第副羽散。

此種丹頭，按照老說法，副，而後境界漸，再視況而定。

季覺還能再用，以成密功，以迅速解化妖性，使其殘留肉，而産妖變。

飛澗之，季未等久，便見老猿從澗躍。

帶來柄劍，把刀，還塊布滿掌印碑，當帶着這些東落，隻如落葉般輕飄飄。

猿老随指着劍、刀、碑這樣東：挑樣?

季輕輕颔首，這猿老，應該讓從學劍，學刀，還學碑掌法選擇樣。

隻能學樣嗎?

如您先挨個兒演練遍，且讓個清楚再決定。

若精力，全學也。猿老分好說話，随說着，眉似乎并乎季貪之。

從猿老這積極卻态度，還先敢被喚猿師事，季也猿老法。

應當将自己擺老師位置，更當個刀棒教師角，季學啥便教啥。

如此，最後季學得如何，學到，便關這猿老事。

這樣教學方式，季未反，反而樂得如此。

實自秘密太，單就指頭特征，便這圓滑儈猿老所覺察到。

猿老操刀持劍，擺開架勢，垂挂飛澗，竟隐隐種宗師風範。

其未動，季已響起刀劍交擊之音。

再猿老，已縱入半空，刀劍空。劍芒定，刀鋒帶，須臾間已作團，澗隻如團瑞滾來滾。

峰間垂落飛澗流被劍勢刀所截，竟隐隐兩撥分流之勢。

當季得入神之際，刀劍已自猿老脫，插入兩邊岩，而後提氣運起掌，緩緩按碑，個見掌紋印現。

季沒叫好，因為猿老未教導密功，過刀劍掌基本功。

過相比于其，猿老基本功紮實異常，頗種化腐朽為神奇，點頑而成妙。

如何?

猿老得。

凡墟洞，見這刀劍掌，無交稱贊。

将基本功練至如此絕頂者，而且還門，放這個赭熊洲，也過掌之數。