梁老師認真瞧着面，漿洗發袖長褲，攤貨雜牌。

抛開“幹淨清爽”形标簽，确實舊廠普通學仔打扮。

“這裡收費便宜。況且，學……”

梁老師頓頓，主動到樹蔭底，揚指著頂着烈暴曬們：

“們為啥補習班嗎？”

秦時搖搖頭，現正值暑假，舊廠職子弟，絕數都會選擇門打。

像麼令營，戶旅，或者特長培訓班，泰都圈富裕庭活動排。

“這些學準備繼續書。們命力都點之間，跟着搞鍛煉，隻把命力提到點，就以進礦區。”

梁老師語氣很，面皮也緊繃着：

“教材命力開發，講究循序漸進，益無害，所以見效。

而教這些東，通過摧殘體來挖掘潛能，成績。

輕時候撐得，過歲就急劇衰老，傷病發。”

秦時默然，平常歡書，對東曆史稱得解。

拓荒運動時代背景，每顆政被并入版圖，都展開轟轟烈烈數輪開發。

其作崗位需求量最，便礦業。

間，因為相關管理稀松，加開采泛濫。

當礦并無條件，連婦孺老都收。

由于礦井環境惡劣，以及伴随熱輻射，變異病毒等等危險。

命力于點以，最堅持，很難活得來。

這況直到第個千，也就東曆之初才得到改善。

礦務局被改組，頒布确法令，允許命力于點，且未完成義務教育東公民從事礦作業。

過位于邊陲政，招募童、辍學未成現象，仍然屢見鮮。

“回吧。既然考得都圈，必成績差。

這些學父母，裡老拉扯，書，隻能這條，混飯。”

梁老師歎氣：

“沒必為定段考試點加分，把體搞垮。這種極端方式提來命力欠賭債，最後都得還。”

秦時擡頭，定定向這位體育老師：

“還試試，梁老師。”